高考考查的文学常识主要包括三个方面：中国重要作家的时代及代表作、外国重要作家的国别及代表作、体裁常识。这里所谓“重要作家”，指在中外文学史上有重要影响、重要地位、知名度较高、高中生应该知晓的作家。文学体裁以中国古代文学体裁为重点，包括诗歌、散文、戏曲、小说等。
一、复习应以教材中出现的知识为“点”
教材中出现的文学常识，是要求必须掌握的，所以应作为复习的重点。教材中的这些知识点，相对比较杂乱，要注意整合，另外可以结合教材关于文学鉴赏的知识短文，进行系统地学习记忆。
二、复习中应以文学史主要脉络为“线”
高中生没办法对文学史进行系统地学习，但必须把握其发展脉络，掌握文学发展史上重要的作家和体裁等，只有这样，识记才能系统化。
比如我国古代小说的发展：
1.上古到先秦两汉，这是古代小说的萌生阶段，主要是先秦的“寓言”。
2.魏晋南北朝时期，古代小说初具规模，出现了“志人”“志怪”小说（合称为笔记小说）。
3.唐代，古代小说成熟，出现了“传奇”。
4.宋代，出现了白话小说——“话本”。
5.明代，出现“拟话本”，即明代文人模仿话本的体制、形式创作的小说，如《杜十娘怒沉百宝箱》。
6.明、清，古代小说发展到顶峰，出现章回体小说，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等。
三、适当拓展“点”，延伸“线”，组合“面”
对于重要的作家、体裁等，要适当地扩大认知面。比如中国重要作家，应掌握其朝代、姓名、字号、籍贯、代表作、文集名称、文学主张、后人评价等。对外国重要作家，应掌握其国别、姓名、代表作、创作风格、文学史地位等。如果仅仅满足于课文的注释和文学史的大纲，势必会漏掉重要的知识。当然，如果无限制地、无重点地扩大复习范围，也会增加复习负担，降低复习效果。这个范围，应该是课本所学知识以及文学史大纲的是适当延伸，
比如课文中学习了巴尔扎克、莎士比亚等作家及其作品，还应该进一步了解他们在文学史上的地位，以及其他主要作品。又比如，我们在课本中没有学习歌德、肖洛霍夫等作家，但这些作家在文学史上占有重要地位，所以还应该对这些作家及作品进行记忆。
记忆文学常识，一般采用歌谣法和联想法：
1.歌谣法
蒲松龄号柳泉居士，李清照号易安居士，白居易号香山居士，欧阳修号醉翁、六一居士。记作：
松龄住柳泉，
清照易安眠，
白居易爬香山，
醉翁像童顽（六一）。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。记作：欧王韩柳曾三苏。
2 .联想法
中国四大古典小说：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 记作：上山（三）用水浇西红柿。
清末四大谴责小说：《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《老残游记》《孽海花》。选择字头联想记作：官场二十年老作孽。 |
