一、课标决定了考试,课标引导着学习。
  学习新教材同学的高考必定以二期课改的课程标准(征求意见稿)为依据。由于新课程标准与老标准大部分是相当的,因此考卷可能采用一卷两分岔的办法,即许多题目相同,部分题目不同。同样拓展型教材也是按课程标准写的,所以高三年级的学习最根本的依据课程标准(征求意见稿)。
  二、领悟新教材的特点,重过程方法,能灵活应用。
  新教材与面上教材有所不同,它涉及的知识面广了,如增加了分子动理论、动量、逻辑电路、洛伦兹力、折射定律、交流电等内容。但整体要求降低了,强调概念、规律的把握,减少了许多繁复的运算,力求避免偏题、怪题的出现。
  新教材的一个突出的特点是,十分强调“过程和方法”,即要明白概念和规律的来龙去脉,得出的过程,而不只是记住一个结论,会做一些胡编乱造的题目了事。此外新教材还要求会用学过知识去解决一些实际问题,即有灵活应用的能力。
  值得指出的是,物理学的思想方法很丰富,如观察实验、分析综合、归纳推理、类比假设、建立模型以及用数学方法解决物理问题等。其中图像方法也是新教材中用得很多的数学方法,在今年的高考中涉及图像的题竟达四分之一。
  三、精做题目,举一反三,提高学习效率。
  进入高三就会有大量的教辅材料流到同学们的手边,与教材配套的有《辅导与训练》,其他还有许多号称与新教材配套的练习题。有的试验校还配了老教材使用的习题。大量题目涌到一位同学身上,必然出现习题“堵车”现象。结果反而使解题思路不通,学习效率低下,实际解题能力并没有提高,而且粗制滥造的许多偏、怪、难、错题还给同学造成了误导,危害匪浅。
  我们认为题目是要做的,但不宜做得太多、太烂,要精选、精做。希望同学们会学思断想,解题反思。做完一题后要想一想,为何做对了?为何做错了?有没有更好的解法?答案要不要讨化?题目条件变化后如何解?题目有什么实际意义等等。总之,要举一反三、以一当十、提高效益、发展能力。才是最重要的。
  物理学是讲究思想方法的,学习物理也要讲究方法。愿同学们能按新教材的特点,事半功倍地学好高三物理。