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我 的 方 法
解决问题的方法才是好方法。喜欢用的方法才是好方法。简单的方法才是好方法。
方法适当 方法不当
↓ ↓
效果明显 毫无效果
↓ ↓
有成就感 无成就感
↓ ↓
兴趣盎然 索然无味
↓ ↓
继续学习 干脆放弃
↓ ↓
学有所成 一无所获
我的方法
写到这里，可以放松一下了，因为，按照“我的态度”和“我的工具”，从观念上、手段上正在使英语学习发生深刻的变革，可以说，它甚至就是一场英语学习的革命。英语学习正在“突出重围”，正在与时代同步，与科技同步。
本篇要谈的是英语学习的方法问题，很多人认为方法很重要，我也同样承认方法的重要，但是，在“我的英语”理论中，“方法”远没有“态度”重要，因为，“态度篇”说的是“人”，最难改变的是人的观念，观念的改变会影响一切。“方法”也没有“工具”重要，因为，“工具篇”说的是“科技”，有什么样的枪就打什么样的仗，“方法”是由“工具”决定的，有什么样的工具自然就会有相应的方法，比如，你有了手机，不用教、不用学，你就会掌握手机的使用方法，你用“导弹打飞机”，就怎么也不会用“大刀砍头”的方法。如果说，我有把“我的态度”和“我的工具”强加于人的主观故意，“我的方法”则仅想为你提供点有益的参考。
特别提示：Stop studying hard, start learning smart. 学之有术，无需刻苦！
如果让孩子们观看、听闻、品尝、跳舞和感觉信息，他们几乎能学一切东西。
——简·豪斯顿
《教育可能的人类》
要想快速有效地学习任何东西，你必须听它、看它和感觉它。
——托尼·斯托克威尔
《快速学习的理论和实践》
人本篇
英语学习首先是人的活动，这就要首先研究人在英语学习中的行为和方法，以人为本的方法，才是好的方法。从人的角度出发，我的方法就是五个字：趣、听、说、想、用。这是英语学习中最根本的方法，我把它们称为我的“英语学习五字诀”，非常的简单、实用、高效，把握了这五个字，学英语就会是：轻轻松松学，日积月累渐入佳境；快快乐乐练，点点滴滴水到渠成。英语学习就绝对是A piece of cake “小菜一碟”了。
趣——让兴趣来做伴
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”
——歌德
“当学习充满乐趣时，才更为有效。”
——彼德·克莱恩
让兴趣做伴，无论做什么事情，都是轻松快乐的。兴趣可以让你喜欢，“做自己喜欢的事情最幸福”，兴趣是最好的老师，兴趣给人动力，兴趣让人幸福，兴趣让人成功，这些，我无须赘述。因此，我们要让兴趣在英语学习中伴随左右。可问题是，如何才能有兴趣呢？特别是对英语有兴趣呢？据我所知，很多人对英语都没什么兴趣，甚至是厌烦、憎恨。
我按照对人生的影响把兴趣分为两种。第一种是改善人生之兴趣，这是大多数，第二种是改变人生之兴趣，这是极少数。
改善与改变是哲学中的量变与质变的关系，改变必须以改善为前提，改善到一定程度就成了改变。就说我吧，我的兴趣有很多，如游泳、打球、唱歌、弹琴、下棋、滑冰，这些就是我的第一种兴趣，样样皆通，样样稀松，只要有两人比，都经常得亚军，可这些却是我人生中非常重要、不可或缺的东西，有了它们可能还不觉得什么，但是，如果没有了它们，我的人生恐怕就会象沙漠一样，毫无生机。我还有一个兴趣是“电脑”，由于出生稍稍早了点，运气稍稍差了点，到25岁才接触电脑，可我一下了就对它产生了浓厚的兴趣，接下来就痴迷地玩起了电脑，没正经学过（后来为了工作进行了系统的学习），不知怎么就成了别人眼中的“大侠”“高手”之类，两年后，竟然成了一个主要从事电脑工作的高科技单位的主管，这大大意外地甚至是不以我意志为转移的改变了我的人生轨迹，因而，这“电脑”就是我的第二种兴趣了。我现在对英语的兴趣，肯定是第一种，能不能成为第二种不好说，也可能英语永远只是我的业余爱好，也许，有一天，我会去端英语的饭碗，那是以后的事，英语现在作为我的第一种兴趣，就足够了。
对英语的兴趣，和人对吃、穿、异性等与生俱来的兴趣不一样，它是要在生活中建立和培养的。就我而言，这个兴趣的建立和培养还真是不容易, Everything is difficult before it's easy. 凡事必先难而后易，回过头来再看，按照以下的方法，建立和培养对英语的兴趣也不是很难的。
第一、一见钟情。这是最好的了，一见到英语，就对它产生了兴趣，特别是当你读了本书后，再见到英语，就象见了你的情人、你的心爱之物一样，用“情人眼里出西施”来看英语，看它的美丽、看它的可爱。
第二、顺其自然。一见钟情的例子是不太多的，那么我们就顺其自然吧。当英语自然出现的我们生活中时，我们就把它当成很自然的一件事，自然地接触它，不要对它另眼相看，不要对它另有所求，不要急功近利，对足球感兴趣的人有多少？电脑爱好者有多少？音乐爱好者有多少？数量够几个小国家的，可他们的兴趣大都是发乎自然，成于自然，能有用更好，没有用也是一种生活的情趣，不知不觉中，你就可能产生兴趣。
第三、坚持尝试。爱迪生发明电灯就是坚持尝试的结果，999次的失败，不能说明第1000次也失败。过去的失败，不代表现在和未来。我对英语的兴趣就是在很多的尝试中，经历了很多厌烦、苦恼、无助后才找到的。一定不要还没试就拒绝，有很多东西，都是试了才知道的，别人试的结果也不能代替你的感觉。尝试是多种多样的，闲逛wander、购物Shopping、看电视watch TV、上网surf internet、玩游戏play game等，都可以试着找找对英语的兴趣，当然，最直接的、最好的办法还是试试“我的英语”。
第四、积极追求。所有的追求都是有乐趣的，对钱的追求、对事业的追求、对爱情的追求，林肯曾说过：“如果一个人决心想获得某种幸福，那么他就能得到这种幸福。”如果你把英语当作这些去追求，你首先就会心动，心动又将化为行动，即使原本根本没有兴趣、本就感觉枯燥、乏味、讨厌，也会逐渐产生浓厚的兴趣，并为之乐此不疲。
第五、兴趣联姻。从英语本身实在难于找到兴趣，你还可以将你生活中的其他兴趣与英语联姻。如你喜欢足球，就学足球英语，喜欢电影就学电影英语，喜欢异性就学异性英语，哎，这对异性的兴趣可是人之天性，那么不妨“学英语从异性开始吧” ！你可以先学会这两句话：“I love you. You are my love.”“我爱你，你是我的最爱。”
第六、强迫自己。这是我的最后一着，是下下策，但也不失为一着。实在找不到兴趣，就干脆来个强迫自己。每天都对自己说：“我喜欢英语”，“我喜欢英语”……每天至少说上100遍，在心理上进行暗示和强化，还要强装笑颜地去学英语，甚至搞些体罚，没准儿也会产生兴趣的。
其实，“培养兴趣”不应该只算是学英语的方法，它有助于、有益于我们学习、工作、生活的方方面面，它是通往成功、幸福之路的阶梯，它会改善、改变我们的人生。我这个人不太会谦虚，自认为有很多值得骄傲和自豪的知识和能力，英语却还在我的“谦虚”之列。我最引以为得意的是：我能把我做的所有事情都变成我的“兴趣”。“生活并不缺少兴趣，而是缺少发现和培养”。在我的经历中，有很多事情，都不是自己情愿所做的，正所谓，“人生之事，不如意者十之七八”，更谈不上兴趣了，可只要我去做，就都会找到对它的兴趣，就都会接受它，喜欢它，这也是我对“干一行，爱一行；做什么，象什么。”的理解！英语原本让我讨厌透了，可它走入了我的生活中，也不例外地成了我的兴趣，现在，在我的眼里，学英语是一件很有趣的事情，我希望你也能找到对它的兴趣，我相信，你也一定能找到对它的兴趣。
听——让耳朵听进去
不知你发现没有，耳朵是最任劳任怨、最有奉献精神的器官，它积极主动地“耳听八方”，连睡觉都在工作，从不休息、永不疲倦，却又从不张扬、从不索取。我们每个人都有“听”的本能，而且能力极其强大，不用学，不用练，从一生下来，甚至还在娘胎里就会“听”了。
人的“说话”就是源自于听的，孩子降生就开始“听”，什么也不用管，什么也不用教，听着听着，就能分辨各种声音，就能听懂父母说的话，突然之间开始了伊呀学语，不知不觉中又会说了很多很多。这都是“听”之所致，如果没有“听”，人类就不会说话，天生的“聋”人一定是“哑”的，“聋”的问题不解决，再怎么样也解决不了“哑”的问题，反之，如果解决了“聋”的问题，“哑”就自然解决了。有些人，不理解其中的原因，其实很简单，“听、说”就是一种信息处理过程：“听”是输入，输入后由大脑处理，然后由“说”输出。显而易见，没有输入就没有输出，先有输入后有输出。所以，没有“听”就没有“说”，先有“听”才后有“说”。
英语和汉语一样都需要听，没有听就没有英语，先有听才后有英语。这就是英语的基本属性和基本规律。看看我们现在的英语学习，很多根本没把“听”当会事儿，有些重视“听”的，也是来个“先学英语再练听力”的本末倒置，这是典型的忽视规律和违背规律，往轻了说，是效率低、效果差，往重了说，这就是“饮鸩止渴”、害人不浅呀！
“听——让耳朵听进去”，就是要让英语学习做到：“以听为先，以听为主，贯穿全程。”
以听为先。所有要学的内容，必须要从听开始，在此，你也可以理解为什么“我的教材”都是有声教材的原因了，只有“有声”才能听。有人可能说，先听，不是听不懂吗？那么我要说，你可能根本听不进去，那没关系，你只管听下去，不要去管听懂听不懂，一下子就听得懂，不就不用学英语了吗！
以听为主。就是要多听，只要多听，就会逐渐由听不懂，到似懂非懂，到似有所懂，到有所懂，到完全懂，不仅能听懂，还能记得住，还能说得出。这个过程，不用我们管，是由我们智能而神奇的大脑自动完成的。生活中，你有没有过这样的体会：广告词听着听着就会说了，电视连续剧的插曲听着听着就会唱了，很多常听到的话听着听着就会说了，这都是“听”的作用。听的过程中，再结合“说”、“想”、“看”、“写”等，就会收到更好的效果。
贯穿全程。要始终“咬”住“听”字不放松，让“听”在英语学习的全过程中无所不在。不要把英语学习分成孤立的听、说、看、写等阶段，反正耳朵闲着也是闲着，就充分发挥一下它的作用，让它多做点事吧，要做到：听也听，说也听，看也听，写也听，学也听，玩也听，忙也听，闲也听，就是个“听”。开始可能是有意识地、主动地听，后来，英语就会往耳朵里“飘”、往耳朵里“钻”。到了这个时候，你就能听得清楚、听得明白、听得进去了。
说——让嘴巴说出来
“游泳是游出来的，跳舞是跳出来的，英语是说出来的。”
——李阳
英语就是说话，“说”当然至关重要、必不可少。我们“说”汉语一点也不难，那么“说”英语也一样不是什么难事。只是我们要做到：想说、会说、敢说、多说。
“想说”是第一位的。有句非常好的祝愿叫“心想事成”，正说明了“想”的重要，有人说，这就是一句吉祥话，可我常说：“想，不一定事成；不想，则一定事不成”。所以，我们做事情，先别管成与不成，只管去想就是。“说”是要用嘴巴的，这和用耳朵的“听”大不一样，“说”是被动行为，它必须受大脑支配，推一推、动一动，不想、就不动，甚至想都不一定动；“说”还是一种体力劳动，一会儿累了、一会儿渴了，偷懒、停工、要东西都是其本性。鉴于嘴巴的“奴性”、“惰性”、“难侍候”，我们就要主动地、经常地去“想”，去指挥、支配、监督嘴巴去做它该做的事情——“说”。只要见到英语，就要“想说”，就要让嘴巴动，开始可能不自觉、费点劲，可逐渐地就会养成这样的习惯，一见到英语，就有一种说的冲动和欲望，嘴巴就会蠢蠢欲动、呼之欲出。我现在已经形成了这种习惯，能出声就大声的说，不出声时，嘴巴也没闲着，于是学英语带来个“爱渴”的毛病，为了照顾说英语的积极性，还不得不经常备点饮料、水果之类。
“想说”，就要“会说”，“会说”才能言之有物，“会说”还要“敢说”，“敢说”才能说得出来，说得出来后，就要“多说”，Practice makes perfect. 熟能生巧，说的多了，英语就会象汉语一样成为我们身体的一部分，就能做到Blurt out. “脱口而出”。英语怎么样才叫好，考试考多少分都不能真正说明问题，“脱口而出”才叫好，因为，“脱口而出”已经到了自由应用的程度，成了不经过大脑的自然的反应。有人说“脱口而出”很难，有人学了十几年、几十年也只能靠着词典做点翻译工作，这还是好的，更有很多人根本就什么也做不了。可在我看来，只要你做到了“想说”“会说”“敢说”“多说”，“脱口而出”就是既简单又自然的事，Thank you（谢谢）, I’m sorry（对不起）, OK（好的），我们不是很容易都能脱口而出吗？
那么，具体地如何地“说”呢？我有以下几点体会。
1、大声。要张开嘴巴，放开喉咙，口、鼻、胸、腹并用，用最大力气，发出最大的声音，要使声音尽量地浑厚、圆润、有底气，发声方法类似于唱歌中的美声，特别是要收小腹，没听过说话还要用“肚子”的吧？可说英语就要这样，这样的“说”，说出来的英语纯正、地道、好听，还能调节情绪、集中精力、增加自信、锻炼身体，实在是一举多得，“大声说”是说英语的最重要的动作要领，你只要记住了它，做到了它，即使其他什么都忘了，也一定能学好英语。你可以把它看成是在学英语，甚至可以把它看成是健身运动。只是，确实有点累。
2、模仿。人生下来就有模仿的本能，模仿可以用于很多方面的学习，如说话、写字、画画、唱歌、游泳等等，小孩子学说话主要用的就是模仿，根本不讲究什么方法。其实，模仿就是一种人人皆通、简单实用的学习方法。给你一句英文，你可能会觉得很难学，可要是和真人发音模仿，无论这句英文单词有多难、语法多复杂，你什么也不用管，只要“鹦鹉学舌”“依样画葫芦”地跟着说，你就会很容易地让它从你的嘴巴里说出来。要尽量地模仿，模仿得越像越好，说不定，你还会有机会参加电视上的“模仿秀”比赛呢！当然，不像也没关系，我们是为了说英语，只要能将英语说出来就行了。模仿还是件很让人感兴趣的事，生活中不是很多人喜欢模仿伟人、名人、影视明星的说话吗？不知你是否有这种兴趣，我就很喜欢模仿很多美国大片的明星，喜欢模仿英语节目主持人，我最喜欢模仿一些喜剧小品，可惜还没找到自己喜欢的说英语的小品。
3、动感情。人“说话”都是有感情的，不必说感情在人与人交流中之重要，我一再强调“英语就是说话”，当然，说英语就一定要有感情。我们每说一句话，不仅在传达着信息，也一定伴随着感情的表达，如happy表达“快乐”，sad表达“伤心”，我们说的时候，就一定要把这些感情表达出来。我们动感情地“说”，就会找到真正说英语的感觉，同时也调动了人很多说不清的本能，让英语学习的效果成倍的提高，你随便可找一句英语，先和尚念经式的说，再充满感情地说，什么感觉？什么效果？自己体验一下吧。我们要做到，说英语就要动感情，不动感情就不说英语。我们的感情很丰富，越用还越丰富，我们就不必担心“浪费感情”了，说英语的“浪费感情”是大大有益的，是绝对值得的，我们要用“真情实感”说英语，在“说”的时候，我们要能“表演”出来，甚至完全进入角色，那样，说英语的感觉就会好极了，英语学习的效果也会好极了。
4、加变化。当你已经基本“会说”后，要练练“加变化”地说，变音量大小，变音调高低，变语气轻重，变速度快慢，变感情色彩等等，大声说，小声说，动嘴却不出声的说；很慢很慢地说，很快很快地说；激情澎湃地说，柔声细语地说，甚至要肆意扭曲、阴阳怪气地说。这样，就可以锻炼你的口腔肌肉及相关的发音部位，让它们成为你说英语的“国际肌肉”，彻底改变说英语的“笨嘴拙舌”，让你“脱口而出”，让你随心所欲、轻松自然地说出流利的英语。
5、对待出错。英语学习的过程中，一定少不了要出错，我们说汉语不还经常出错吗？“说”英语更容易出错，出错是很正常的事，问题是要如何对待出错？这个问题对英语学习影响很大。对待出错主要有两种人：一种是害怕出错而不敢做事，错是没有出，却也没做什么事，岂不知，这不做事就是最大的错，The man who has never made a mistake will never make anything else. “不做错事的人什么事也做不成。”另一种是不怕出错敢于做事，事做了不少，错也出了不少，更有甚者，以“The more mistakes, the more progress.”“错误越多，进步越大”为由，喜欢出错，放纵出错。
如何对待出错，我的观点是：总体看轻，具体看重；严格控制，尽量减少。“Nobody is perfect.”“人无完人”，做任何事情出错都在所难免，这是我说的总体看轻。错误就是错误，它绝不是好东西，勿以恶小而为之，这是我说的具体看重。严格控制，尽量减少，就是要想方设法的控制不出错误、少出错误。
具体到说英语，“我的英语”主要是先通过使用有声教材从源头上避免错误，再通过大量地“听”、“说”等练习克服错误，还可以通过应用模拟、网上聊天等纠正错误。这样，基本可以使错误得到很好的控制，即便要出错，也要把它尽量控制在学习的过程中，学的时候可以出，可以多出，用的时候则要少出，最好不出，这就是军事上“平时多流汗，战时少流血”的道理。我不赞成英语学得很烂，连自己都还一点也不满意，就去和别人说，错误百出，贻笑大方，还美其名曰地说是在练英语，其实那是对别人的不尊重，也会招来对自己的不尊重，用我们中国的话说就是“没面子”。李阳疯狂英语提倡“热爱丢脸”，我很不赞同。我们有几千年的“爱面子”传统，非常讲究“人有脸，树有皮”，“脸”能有几人丢得下、丢得起呢？除非是“神经不正常”或“死不要脸”的人，没人“热爱丢脸”，多少人即便是“死要面子活受罪”，不也在执着地“将面子进行到底”吗！所以我说，说英语不用丢脸，相反还应该是很要“面子”才是，要这个面子，也很容易，试试“我的英语”就行了。
想——让想象飞起来
“如果你想记住什么，你要做的就是将它与已知或已记忆住的东西联系起来。”
——托尼·布赞《完善记忆力》
“人类失去联想，世界将会怎样？”，这是“联想”集团的广告词，我无意关心它的广告意义，可我极欣赏这句话本身的含义，我理解的“联想”二字，“联”是“连结、联系”的意思，“想”是“思考、想象”的意思，把事物“连结”、“联系”起来“思考”、“想象”就是“联想”，就是要搭起一座记忆的桥梁，把新的信息和我们已知、熟悉的知识连接起来，既强化学习效果又节省大量时间，这就是我所说的“想——让想象飞起来”之含义。
失去“联想”，人类将不再是人类，世界也将不再是世界。“想”对于做任何事情，都必不可少、作用巨大。“学而不思则罔”，学英语当然也绝不例外。“想”，是人的本能，人人都会，可大多数人的“想”，都是自发的、无序的、不系统的。《学习的革命》《第五项修炼》《思达迪学习法》等都有对“想”的研究，“我的英语”对它们进行了吸收和借鉴，“想”是人智慧最直接的体现与运用，在英语学习上要充分发挥“想”的作用，你的想象飞起来，你的英语就会飞起来。
“想”就是要把孤立、分散的英语知识，“连结、联系”起来，如同把“珠子串起来”一样，有人称为“珠链原理”。我们知道，孤立、分散的知识是非常难于学习和记忆的，可把它“串”起来后，就会变得十分容易。我们现在做个小实验，看看下面几个字：
前 梅 日 绮 花 窗 著 来 寒 未 。
这样你一定很难理解和记忆，变成下面这样：
来 日 绮 窗 前，寒 梅 著 花 未。（王维的《杂诗》后两句。前两句你一定熟悉：君自故乡来，应知故乡事。）
这样学习、记忆起来，是不是容易多了？一定是的，因为，它们此时已不再只是文字，虽只变化了一下次序，却看起来顺眼，读起来顺口，听起来顺耳，写起来顺手，甚至能让你感受得到其中的诗情画意。这就是一种典型的“飞”起来的想象，就是加深强化记忆的过程。我可以打一个不怎么恰当的比方，简单的听、看、说、背等，就如打乒乓球，来往的回合再多，也只是弹板而返，不痛不痒，“让想象飞起来”则可能如同子弹打入体内，让你痛彻心肺，终生难忘。
“想”是大脑的功能，它的工作过程我实在说不清，可从信息处理的角度看，它与电脑相似，我太熟悉电脑了，那么我还是借电脑说说大脑吧。信息在电脑中的基本工作过程为：“输入、存贮、输出”。知识对大脑而言，“学习”相当于“输入”，“记忆”相当于“存贮”，“应用”相当于“输出”。大脑在这几方面的能力可比电脑强得多到无穷多了，它的“输入”，听到的、看到的、闻到的、莫名其妙感到的，都能瞬间一下子进入大脑；它的“存贮”，多多益善，没有任何限制；它的“输出”快得惊人，所想即所得。可为什么，我们常常感觉不如“电脑”呢？那是因为，有一项工作，电脑做的要远远比大脑好，所有的信息进入电脑，都要进行一种处理，叫建立“逻辑联接”，什么时候进、存放在哪里无所谓，建立“逻辑联接”是必须的，电脑通过“逻辑联接”总能找到相应的数据，这样，有了“逻辑联接”，电脑就永远“记”得清楚，“用”着方便。而知识进入我们大脑的建立“逻辑联接”工作则是放任自由的，有些信息，如感兴趣的、受刺激的、与众不同的等，大脑自然地为它们建立了“逻辑联接”，自然也就印象深刻，可大部分信息往往被大脑随意的放置丢弃，结果就是，很多东西学过就象没学过一样，明明知道学过，可也就是想不起来，这正如随手放的东西找不到一样，这也就是“忘记”。
“想”就是要建立大脑的“逻辑联接”。你先要把大脑的知识看成是一个大系统，不要分成这类知识、那类知识等，任何知识只要一进入大脑，就做为这个大系统的一部分，在大系统中循环、流动、使用（本书依赖的知识系统就是这样的大系统，而远不仅英语知识），然后，我们要主动积极的想、用心想、用力想、放开思维想，把英语知识彼此联系起来，把英语知识与你已知的其他知识联系起来，形成一条条“信息链”，形成多元、多维的互相交织、纵横贯通“信息网”，只要我们将新的知识与已知的、熟悉的知识形成连贯的、有提示的、有线索的头脑数据库，你的记忆就会好的不得了，就会成为取之不尽、用之不竭的知识源泉，而且还会需要就有、招之即来。
有些知识很容易联系起来，单词有同义、反义、拼写相似，句子有其应用的时机、场合，这些知识，你可以很自然将它们联系起来，串在一起，关键是你要去想；有些知识可能不容易产生联系，那就要费点心思了，事物本来就是普遍联系的，你不必只在英语或相关领域中想，你可以结合你的所有知识、经历，甚至你可以完全“风马牛相及”地想，我就把pneumonia （肺炎），根据谐音想象成外国女孩的名字：“妞·莫妮娅”，一个很难记的词很容易就记住了，还说得很顺口（叫女孩的名字能不顺口吗！），一个朋友受到我的启发，说“妞儿，摸你呀！”更好，这种想象可能很“无品”，可只要有利于学习就好。只要你去“想”，就总能建立联系，知识就会由点成线，由线成面，把握一点，带动一串，涉及一片。这就象在电脑和网络上，电脑的搜索引擎可以按时间、地点、分类、关键词等迅速方便的让我们找到所需要的信息，因为这些信息在电脑和网络中都已建立了相关的联系。要知道，没有比大脑更快、功能更强的“搜索引擎”了，一但我们大脑中的信息建立了联系，找到它们就更快捷无比了。
“百闻不如一见”，“想”的过程中，要尽量在大脑中形成“影像”，把文字、声音与其相关信息联系起来想象出多姿多彩、栩栩如生的静态的或动态的影像，如学Apple（苹果）这个词，就要想到red apple红苹果、green apple青苹果、big apple大苹果、eat apple吃苹果等，接着就要在你的脑海里想象出：颜色红的、青的，形状圆的、扁的，味道甜的、酸的，个头大的、小的，你见过的各式各样的苹果，想象出你吃苹果、摘苹果、买苹果、甚至是小时候偷苹果（这种事我干过）时的情形；再比如，你学了一句winter is coming.（冬天来了），你就能想象出刺骨的寒风、皑皑的白雪，南飞的大雁、冬眠的青蛙，小孩子们带着红红的小脸在堆雪人、滑冰车、打雪仗，你和家人一起游冰雪节、看冰灯、吃冰糖葫芦……让你的想象飞起来，你就能想象出很多很多，这样，就可以充分调动和发挥大脑的认知能力，加深强化你对所学内容的认识、理解和感觉，加深强化你的记忆。你再也不用去做那些死记硬背、费力不讨好的事了，学习轻松多了、容易多了，可效果却好多了。
在这，我想说说我学游泳的经历，我在军校时开了游泳课，到快结课的时候，全队的几百号人大都学得很好了，但还剩下了三个“秤铊”（下水就沉底者），我就是其中之一，按说所有的理论、动作我都会了，可就是到了水里就乱套。教员把我单独带到深水区的池边，让我坐在那，面对着游泳池，闭上眼睛想象游泳的“影像”，在大脑的“影像”中，我开始努力想着动作要领去做游泳的各种动作，想着想着脑子里就没有动作要领了，只有一池碧水，和一个游泳的我，我开始在水里能游了，游得越来越协调、越来越自然。大概过了有半小时，教员过来问我“想”得怎么样了，我说想的不错，我正等着教员给点儿指导，可没想到，教员一脚把我踹下了深水区，我从来没在深水区游过，这一下，先是喝了几口水，接着是手忙脚乱地扑腾，可是不同于在浅水区，找不着底，我干脆憋住气、闭上眼、趴在水里不动了，我心里有底，反正教员就在上边，他不能见死不救的。可就在此时，我的大脑里出现了刚才想象中的“影像”，我就什么也不想地，试着按“影像”去做，居然游出去了两米，再继续，又是两米，终于我摸到了池边，趴在那里一边吐水，一边说教员“你想害死我呀！”教员却说：“你现在上来，我还踹你下去。你回头看看”。我回头一看，这才发现，自己竟然已从池的那边游到了这边，竟然游出了25米。我当时太高兴了，没等教员踹，自己一返身又游了回去。我的游泳就这样学会了。到后来，我还在部队海训的时候编写了游泳训练法，百用百灵。后来，和教育界人士接触，我又知道了，教员对我采用的叫“影像教学法”。
用——让应用多起来
“学以致用，走向成功。”所有的学习无不如此，“用”是学习的目的和结果，“用”也是最好的学习。
我们一定都有这样的体会，用过的知识掌握得快、掌握得好，据统计，“用过的知识80%都能掌握”，特别是一些实用性很强的知识，“用”不仅很重要，而且是根本不能缺少的，这一点，我在很多方面的学习上，都有很深的体会，特别是在电脑方面，可以说，我的电脑就是“用”出来的，而不是学出来的。
英语也是用出来的，美国3、4岁的孩子已说得流利的英语，就是“用”的结果。我们要是经常“用”英语，结果也一样，不用专门的学习，英语也一定会很棒。可是，我们能用英语吗？能经常用英语吗？我说，能用，也能经常用。在这个全球化的信息时代，英语的环境似乎突然间就从天而降，你会发现，如同一夜之间冒出了很多电话亭、网吧、超市、洗浴中心一样，英语已悄然进入了我们的生活空间，也许你接触到的外国人不多，可英语却充斥着你的耳闻目睹，不信？看两个单词：Robust（精力旺盛）,，Safeguard （保护），Rejoice (使…高兴)，认识吧？它们就是著名的“乐百氏”、“舒肤佳”和“飘柔”，这样的商品在我们身边有很多很多，我们也经常在用，如果你留意一下，它们都可以构成你生活中的英语词典，你现在不妨在身边看一看，我敢肯定，你一定会找到很多英语(详见“留心处处皆英语”)，别看这些似乎很小，可这点点滴滴、日积月累，正是英语的一笔财富呀！就算这些很小，那还有大的呀，你很容易找到英文报纸、英文读物、VCD、DVD；很容易听到英文广播；特别是电视，很多频道都有英语节目，且不说央视、省级卫视，就连锦州这样一个小小的市级电视台，都有好几种英语节目；还有，如果你要上“网”看看，纯英文或带英文的网站应有尽有、五花八门；别忘了，还有自己的电脑和MP3呢？它可以量身定制的营造出属于自己的、随身携带的英语环境。
有了英语环境，用英语的就是件很简单的事了。你首先可以自己用，前面的“听”“说”“想”就是自己的边学边用，让你的想象飞起来，想怎么用就怎么用。自己感觉不错了，可以在网上用，网上的邮件、聊天等都是用英语的好阵地，它会使你的英语更加实用，全面得到提高，而且更妙的是，不用担心出错、丢面子，我的读、写、译等，就主要是在读邮件、写邮件、网上聊天中边用边练的。最棒的当然是要在我们的学习、工作和生活中真正的实际应用了。听清楚一段新闻，看明白一部影片，做一些谈话或演讲，做一些实际的翻译及写作，这可能开始时难度比较大，可没关系，也不用着急，一点一点的来，一件一件地做，就一定会越来越好。
“用”有一点特别需要注意，那就是英语文化方面的问题。语言本身就是文化，它往往要包括历史的、民族的、自然环境、生活习惯、思维方式等多方面的因素，这些很多都是不能从学习中得来的，只能在实际上的应用、感受、体验中积累和得到。英语的文化与我们的文化有很大差异，举个小例子，有一次我在网上聊天时，用了这样一句话：“You’re a lucky dog.”意思就是“你很幸运。”本是夸人的，可对方译成了“你是一条侥幸的狗”，说我在骂他。这样的误会我遇到过很多，其问题就出在对英语只停留在“字面”对“字面”翻译和理解，不了解或忽视了一些重要的文化方面的东西，这将会严重影响沟通和交流，因此，我们在用英语的过程中，不仅要掌握英语知识，还要必须从中学习英语的文化，只有这样才能真正掌握英语、学好英语。
训练是提高官兵综合素质，实现人与武器的最佳结合，生成战斗力最根本的有效途径。
——我军第一位博士舰长范进发
训练篇
“军事训练”是部队的中心工作，因为它是生成战斗力的直接而有效的途径，通过训练可以提高人的素质、检验军事理论、熟练掌握装备、演练训法战法，达到人与装备的最佳结合，整体形成、全面提高部队的战斗力。可能是我受军旅生活的影响很大的原因，我喜欢把学习也看成是训练，我觉得，一来“训练”比较“来劲”，部队训练场上很多“生龙活虎”的场面让人振奋，学习正需要有这股劲；二来，训练最能保证效果，大家可能知道，我军战士的文化程度并不高，可却能很快掌握各式各样的军事技术和战术，其中包括一些高技术，一个军事人员一般情况下在同样时间内要掌握的东西比非军事人员多几倍，这都是“训练”之功，学习更需要保证这样的效果，特别是在这个“时空缩小、信息激增”的时代。
“训练”能够出战斗力，我觉得“训练”也一定能出英语，于是就做了这方面的尝试，结果很理想。于是本篇的内容，我就把“英语学习”看成了“英语训练”。接下来就说一说怎么样来搞这个“英语训练”。
句子中心
“学英语就是说句子。” ——李阳
训练必须有明确的、具体的内容，即要首先解决“训什么”的问题，以做到“有的放矢”。英语就是说话，我们说的是什么？是话，话的单位是什么？是句。所以，我们说话就是在说句子，句子是语言交流的基本单位，其他的一切都是由这个基本单位组成的。训练有个原则叫“用什么、训什么”，那么英语训练就要：“以句子为中心，围绕和针对句子进行训练。”
句子小到可以是一个单词，大到可以到一个段落，但有一点是必须的，就是要能在交流中表达完整的意思，正因为其完整的表达特征，说出一个句子，就会有单词、语法、语气、语义、语感等诸多语言要素，所以，说一句就收获一句，这种收获比背100个单词、10条语法还有用。很多人把单词当成了英语的最基本单位，把单词当成了中心，就如同打靶瞄错了目标，用力再多，技巧再好，也不会有用。
确立了“以句子为中心”的思想后，剩下的事，就是要用“听、说、想”等方法，用电脑和MP3等去“吃掉”一个个的句子。聪明智慧的大脑加上功能强大的现代装备，好像已不再需要什么“宝典”、“秘籍”、“妙法”之类，小小的句子，根本不堪一击，只有乖乖地臣服于你了！随着你会的句子越来越长、句子量越来越大、听懂的越来越多、说着越来越顺、看着越来越熟，你的英语水平就在随训而进、与时俱进，听、说、读、写、译全面提高、全面收获。
何以如此，我可以用我的“洞穿”理论来解释它，英语通常被分成了单词、语法、阅读、翻译、写作、听力、口语等几大部分，这些就形如挡在我们面前的一堵堵面积巨大的“墙”，我们通常的方法是“拆墙”，即从单词开始，大块大块地拆或整堵整堵地拆，拆完了这堵再去拆那堵，这有一个非常美好的前景：当所有的墙都拆完之后，就将是一片光明；也有一个执着的信念：只要努力、坚持去做，就一定可以拆掉这所有的墙，拥有这片光明。可是，却不知不觉地成了现代的“愚公移山”，成了一种理想的状态，永远也实现不了的状态，成了一种愚昧的精神，一种与我们这个时代极其背道而驰的没有大脑的精神（没有大脑，哪有精神！）。“愚公”感动了上帝，搬走了大山，可我们却怎么也拆不完面前的墙，只能望墙兴叹、隔墙憧憬、却难见光明。我要做的则是“洞穿”。在每堵墙上都开凿小洞，很容易就能通过所有的墙而得到一线光明，“洞”越开越多、越开越大，我们的得到的光明就会越来越多，当我们拥有充足的光明后，已经不必在乎墙是不是还存在、成什么样子了？因为，它们已经不妨碍我们了，如果再遇到有妨碍的地方，再开凿扩洞就行了。这个“洞穿”的过程就是练一个句子的过程。如果，我们再用上导弹之类的武器，“洞穿”就会要多容易有多容易、要多宽阔有多宽阔，英语对于我们就是一片光明，听、说、读、写、译等都将不再是我们面前的“墙”，而是我们面前的“凯旋门”。
训练基地
“假若你得不到所要的环境，就制作一个吧。”
——戴尔·卡耐基《成功之道》
从小学到中学到大学，上好的学校、选好的老师、用好的教室、上好的课程总是让人心驰神往、趋之若鹜，但那是我们很难拥有的学习天堂，然而，在当今这个时代，科技却能为我们创造神奇，它能为我们建造属于我们每个人自己的最好的英语学校，这就是“我的工具”中说的“超级教室”，它让我们在任何时间、任何地方都能上到好的课程，都能听到好的老师讲课，给我们最好的学习环境。按照我训练的观点，我把它称为“训练基地”。
说到建造“训练基地”，一般人想不到，也不敢想，可能想了也无能为力。我还是受到一款叫《红色警戒》的风靡世界的电脑游戏的启发，每次进入游戏都必须先造基地、武器等，开始时很烦，就乱造一气，结果，总是很快地败下阵来，Game Over. 游戏结束，可后来发现，自己可以根据需要来选择建造，既省“钱”（游戏中的钱），效果又好，这不正是现代作战的“打什么仗造什么枪”的思想吗？更重要的是造起来又迅速、简单、容易。电脑里可以有战场、可以有作战基地，难道就不能有英语环境、英语的训练基地吗！以我对电脑的认识，答案就是“Absolutely no problem.”绝对没问题。
于是，我就一边学英语一边建造我的“训练基地”，别看我说得轻松，实际做这件事过程中，我付出了很多的时间、精力、心血和汗水，不过，那都已经是过去的事了，你也不用去关心那个过程，现在，我的“训练基地”已基本上是功能完备、配套完善、实用高效、使用简单，能充分发挥人的能力、发挥科技的力量、保质保量地完成各种英语训练任务，它为我的英语做出了巨大的贡献，这应该是你最要关心的。
“没有‘训练基地’倒不一定不能训练，但一定搞不好训练。”这是我做军事工作得出的结论。既然，我把英语学习看成了英语训练，当然也就要有英语的“训练基地”，一定没有人告诉你学英语要建“训练基地”，在此，我要告诉你：你必须建、首先建，你也有能力建、一定能建好。下面，我就来告诉你，如何来建自己的“训练基地”。
我的“训练基地”实际就是一套用于英语训练的信息系统，它和所有的信息系统一样，主要包括硬件、软件和数据三部分。
硬件是“训练基地”的物质基础，没有它，什么都无从谈起。硬件主要需要配备电脑和MP3。英语训练对电脑的要求不高，目前任何电脑都能当此任，电脑必须有声音（现在的电脑应该都是有声音的），建议有DVD光驱（现在的电脑本身就应该有），建议能上网，能接宽带网就最好了。MP3随便选一个就行，看你的喜欢了。
软件主要用来操作和使用硬件进而实现各种功能。仅有硬件没有相应的软件，其功能就很难甚至根本不能实现。从实现功能的角度看，软件更重要，只可惜现实的生活中，为硬件花钱者众，为软件施舍者寡，结果，有了再好的硬件也是一无是处，还不知为什么。在我的训练基地中，软件是它的“灵魂”。我曾经试过、用过多种英语学习软件，可都感觉不太合适，干脆就自己为自己设计了一套英语学习软件，这就是“我的英语超级教室”系列软件，现主要包括“超级教室”“英语天天说”“英语随意听”及“我的英语”网站，“超级教室”用于进行全面的英语训练，“英语天天说”用于每天进行简单的训练，“英语随意听”用于一些无声内容的训练，“我的英语”网站用于更新发布信息、实现网上训练、升级下载软件及训练内容数据等，这些自然成了我的训练基地的主要软件构成；一款好的词典软件是必不可少的，我选择的是“金山词霸”，用来解决词汇问题；还需要一些“媒体播放”、“网络下载”等方面的工具软件配合训练使用，“我的英语”的软件可以从“我的英语”网站及国内一些大型下载网站上下载，其他的软件在网上也都有其共享版本，即便是购买也花不上几个钱。
数据是英语训练的内容。为英语训练之“炊”，硬件加软件如同“锅灶”，数据则是“米”，没有数据就只能是“无米之炊”。我加工制作了大量的数据，采用的是网上最为常用、大众广为熟悉的WWW网页形式，绝大部分都配有MP3格式的声音数据，供MP3随身听使用；部分训练内容我还制作了文字活页，用于随身携带，方便学习。这些数据可从我的网站下载。网上还有很多英语的训练内容，如“疯狂英语”“沛沛英语”“走遍美国”等，都是不错的选择，其实随便什么英语学习内容，“我的英语”的理论、工具和方法都是极为有效的。
硬件、软件和数据共同构成了一个系统的整体，不可分割，不可缺少，具体的每个部分则可以根据实际需要和个人爱好选择、配置。
以上是完整的“训练基地”。如果你嫌复杂、或是经济条件不允许，你可以建造一个最精简的“训练基地”，只配一个MP3，MP3本身就是一个硬件、软件、数据的整体，MP3必须与电脑配合使用才能很好地发挥作用，有自己的电脑最好，实在没有自己的电脑，还必须要用怎么办？可以“借机生蛋”，“借”机用也是不错的，电脑是个“让我欢喜让我忧”的东西，用着挺好，麻烦也不少，有电脑的人一定都有这样的体会。我自己有电脑，还时常用别人的电脑，“光吃不做”，“光用不管”，只有“欢喜”没有“忧”。
不用担心找不到电脑用，现在这个社会找个“戏匣子”（电子管收音机）难，找台电脑绝对不难。这样，我们就有了自己的“训练基地”，一个很酷、很棒的“训练基地”，有人说英语学习是“堡垒”、“顽症”，就当它是吧，那么，我这个“训练基地”就是最有效的“武器”和“药方”，有了它我们就可以展开“英语训练”了，如果我们做学生，就用它来自己训练，如果我们做老师，就用它来组织教学（我在“我的英语”实验班上就是用它组织教学的），学英语、教英语都是“小菜一碟”不算，你还可以从中开阔视野、增长知识、领略科技、享受生活。
杰克·韦尔奇曾为世界第一大的通用电器公司花了8000万美元建造了一个超级培训中心。他的精神、眼光和魄力都很值得我们学习和借鉴，那么，我们还犹豫什么呢？赶快行动，建造我们英语的“训练基地”吧！
扔掉落后的思想观念，扔掉录音机和复读机，扔掉一大堆书籍和磁带，扔掉了那些“破烂儿”，就扔掉了“破烂儿”英语。
两种方式
“训练基地”是以电脑和MP3为使用主体的信息系统，其训练的过程就是信息流动的过程，主要的信息流程如图所示：
按此信息流程，有两种训练方式。
一、电脑训练。电脑是“训练基地”的中心，从网上或其他数据源（如光盘）采集、存贮信息，直接在电脑上进行人机对话和交互操作，以句子为中心，进行“听”“说”“想”、“看”“写”“译”等训练，“听”“说”“想”是我练英语的主要方法，“看”“写”“译”是辅助的方法，在电脑上训练，可以眼、耳、口、手、脑并用，将这些训练有机的综合在一起，充分发挥人体的能力，最大限度的提高训练效率，适合于在有固定时间和场合的长时间、多内容、大难度的训练。
你可以在电脑上专门进行英语训练，也可以在电脑上做其它事情的同时进行英语训练，如一边品网、聊天、游戏，一边“听”“说”“想”，随着时间的推移，你自然就有了大量的“听”“说”“想”练习，英语想学不好都难。我有个特喜欢“网聊”却特讨厌英语的朋友，经常在网上一聊就是几个小时、甚至通宵达旦，他按我说的，一边聊天，一边用我的“超级教室”软件练英语，从时间上看他根本就没学英语，可是英语水平却提高很快，并对英语有了兴趣，他把我的“超级教室”软件称为“聊天伴侣”。
二、MP3训练。MP3由电脑提供训练内容，内容多少视个人的情况而定，一般应以能在计划的时间内掌握为宜，如每天10~30个句子、每周3~5篇文章等，如果你有自己的电脑，可以随时按需向MP3提供数据，如果没有电脑可以定期（如每周、或每月）“借”用电脑向MP3集中提供稍多一点的数据，现在的MP3存贮一个月的训练内容是没有问题的。
将MP3随身携带，随时随地进行“听”“说”“想”训练，因为MP3是用来听的，不容易准确掌握内容，可以在从电脑向MP3提供数据时，先了解、熟悉训练内容，想一想，记一记，在大脑中留下初步印象，再用MP3反复“听”、“说”、“想”，“听、说、想”时注意与大脑中的印象进行对照比较，这可是“耳边风”，最容易进大脑，还可发现错误或没有掌握的内容，再用电脑、教材、文字活页等检查、纠正。这就是一个自然的预习、练习、复习的过程。当训练内容掌握以后，再从电脑中补充、更换新的训练内容继续训练，如此重复。
MP3训练无需固定的时间和场合，不会影响正常的一切活动，却保证了大量的练习时间和“听”“说”“想”练习，不知不觉中就会使你掌握大量的内容。你还可以，将一些音乐、歌曲等放在英语内容之中，让英语训练更加轻松、有趣，我自己最开始用MP3学英语时就是这样做的，有两首我非常喜欢的歌足足在MP3里放了一个多月，一首《圆梦》，一首《西部放歌》，“为了圆上这个梦，我付出了一辈子的情……”“冰河化春水，荒漠变绿洲……”学英语顺便学会了两首歌，还得到了人生的激励。英语加歌曲的习惯我一直坚持着，只是现在放的全是英文歌曲了。
（顺便说一下MP3如何随身带的问题，这是一个很容易被忽略的问题，但以我的体验对使用很有影响。我的MP3有以下几种携带的方式：1、挂在胸前，很时尚，静止时（如坐车）有时用，动中（如走路）晃来晃去的，我不喜欢。2、装在上衣口袋里，这是我喜欢的一种方式，特别是穿军装时，使用方便，感觉自在。3、放在裤子口袋里，当上衣没有口袋或有所不便时，MP3原配耳机的线不够长，我另配了一个，为了保护MP3少磨损，我还为之配了一个小手机套；4、挂在腰上，手机可以挂在腰上，MP3也可以，我不穿军装时，特别在跑步、健身的时候，有时把MP3放在手机套里挂在腰间。5、备用电池，尽管一节电池可用十多个小时，可还是常备的好，别正听着带劲的时候让“Low Battery” （没电了）扫你的兴。）
一般的训练、教学都是按时间掌握进度的，不管质量如何，“时间到，科目了”。我的英语训练是按质量掌握进度的。对某一训练内容，必须掌握了之后，才能进行下一训练内容，什么样才算掌握了呢？我的标准是：听得清楚，说得出来，听说互译。举个最简单的例子：你练一句“Good morning.” 那就一定要练到：别人说你听得清楚，你想说就说得出来，听到“Good morning.”就能说出“早上好”，听到“早上好”“早晨好”“早安”就能说出“Good morning.”。这样，这个训练内容才算掌握。有人说，这样做没必要，当时知道个大概就行了，过后会忘记的。是的，没有人不会忘记，可是要知道，“曾经学会了，过后不记得”才叫忘记，“当时根本没学会，过后不知道”则不能叫忘记。“死灰复燃是后事，必须首先把它变成灰”，忘记没关系，也不用去管它，当时必须掌握。我的一贯观点是“把握现在等于拥有未来”，偶见富兰克林名言“把握现在等于拥有两倍未来”，自感惭愧的同时，更加坚定了自己的态度：只在乎现在是否学会，不在乎将来是否忘记。
电脑训练和MP3训练的关系就象现代作战中的“航母”和“战机”，“航母”威力巨大，“战机”扩大了作战空间；又象电话中的固定电话与手机，一个在固定场所使用，一个可随时随地使用。它们可以相对独立使用，结合起来则尽取其长、尽弃其短，都是各自领域中的“巨无霸”。电脑和MP3也是这样，两者可以独立使用，结合起来后，电脑就成为MP3的基地，它可以为MP3提供大量的源源不断的数据，MP3从电脑获取数据就如同“战机”降落在“航母”上加油补给、手机在固定场所充电一样。电脑训练和MP3训练的结合当然也是现在英语学习领域中的“巨无霸”，任何的英语训练方式都很难望其项背、难抵其一二。
初级入门
现在让我们从零开始学英语吧。我得首先说说什么是“零”，当问及别人英语如何时？经常听到很多人说是“聋哑英语”，英语就是说话，“聋哑”不能说话，怎么还能是英语？“聋哑”即为“零”。按照我这个说法，我国的大部分英语学习者、包括那些持有CET4、CET6证书的，甚至很多英语“专家”的英语都等于“零”，我这打击面有点太大了，可是，你听说过“聋哑汉语”吗？肯定没有，汉语和英语在语言的意义上是相同的。汉语不能“聋哑”，英语当然也绝不能“聋哑”。所以，我觉得，我们应该对自己的英语有个正确的评价，不要扭扭捏捏，不要躲躲闪闪，要有勇气正视我们英语的现状，才能从“零”开始，从现在做起，才能真正掌握英语，否则永远是自欺欺人。
第一步：认字母。
要认识26个英文字母，这应该容易的很，我们在生活中经常听到见到，可能大多数我们都已经认识，只有个别字母不太熟悉，读上几遍，再唱个字母歌，一会就学好了。
第二步：练发音。
这可是英语中最关键的基本功，发音不过关，英语就根本学不好，很多人十几年没学好英语，其根本原因就是“破烂的发音”导致“破烂的英语”。发音也是我们学英语最先遇到的难关，因为我们的口腔肌肉、舌头等一系列发音器官，都早已习惯了汉语的发音，英语的发音是有很大差别的，要让它们不认生，必须要适应一段时间，所以要准备多下一番功夫。
好在，英语的发音不多，共有四十四个音标，也就有四十四个最基本的发音，按照“以句子为中心”的原则，把发音放到一些实用、短小的句子里，用两、三个句子练一个发音，反复的“听”、“说”，这个量必须大，要练到口干舌燥、很不舒服，就如刚开始练长跑时腿会不舒服、会酸痛一样，要多喝点水、不时的按一按、揉一揉，大概要一周左右的时间，这种情况就会好转。
练发音你千万不要着急，一周不行，就两周、三周，总共也就100多个句子，要尽量找到说英语的感觉，说得自然、说得纯正，当然，这个过程中，你也一定认识音标了。
发音千万不能草率过关，否则，后面的所有英语学习都受到极大的影响，在我看来，发音上下多大功夫都是值得的。再说，你也没有白练发音，顺便还会说了100多个非常实用的句子。要请别人坐，你就可以说：“Sit down please.”或“Please have a seat.” 别人问你忙吗？你可以说：“Pretty busy.”“相当忙。”看到别人着急，可以说：“Take it easy.”“别急。”你看，学了就能用，还会用得很自然，感觉如何？
第三步：实用短句。
实际上这从第二步练发音就已经开始了，不同的是，现在要开始增加句子量、加快练习进度，一般情况下，每天可练习20~30个实用句子，用3周左右的时间，掌握500个左右的实用句子。
在这一步的训练中，只需要会说，掌握大致的意思。能理解多少就算多少，甚至不理解也没有关系。单词、语法凭感觉认知即可，整个过程如同小孩伊呀学语一样，就是用电脑和MP3进行大量地“听”、“说”练习，结合电脑还可以进行“看”“写”“译”等训练，浏览、聆听、跟读、修正、重复，句子本来就比较短小，经过这样的训练很快就能掌握，掌握的标准是“听得清楚，说得明白，听说互译”。
随着掌握的句子量越来越大，“想”就该发挥越来越大的作用了，一方面，大脑会自然地“想”，把你掌握的知识联起来，再有，要主动地去“想”，想应用的时机和场合，想如何使用等。
接下来就可以“用”了，这样练出来的句子，学一句就可以用一句，你可以在现实生活中用、可以在网上用，更多的不受任何限制的是你可以在自己的想象中应用，实际应用往往只是一对一的英语，想象中的应用却还可以互想联系、举一反三，比如，你某天学过的有一句“Are you free tomorrow?” 而另外某天学过的有一句“I’ll treat you for dinner.”就可以把这两句联起来，成为“你明天有空吗？我请你吃饭”，这在中国是很有人情味的一句话，我是很喜欢听，很多人都喜欢听，再说，喜不喜欢听没关系，达到练英语的目的就行了。再如，学过两句“I’m coming” “He is near” “我来了”“他在附近”，你还知道四季怎么说，好了，改成“Winter is coming. Spring is near”，“冬天来了，春天还会远吗？”。Look, what a beautiful sentence! Good English is born. 看，多漂亮了一句话呀！漂亮的英语诞生了！
人们说“万事开头难”，“从零开始”学英语却一点也不难。“好的开始是成功的一半”则是千真万确的，只要我们按以上步骤练英语，不管是你学过英语，还是没学过英语，只需一个月、最多两个月的时间，都会找到学英语、说英语、用英语的一些感觉。你要做的不过就是将这些内容从电脑中装入MP3，每天带着MP3，听听、说说、想想、玩玩，该干什么干什么，什么也不会耽误，可收获不小啊。它的收获，可能比很多人很多年的还要多。需要注意的是，这段时间虽然并不长，也不苦不累，但是需要尝试(Try)、品味(Taste)、感觉(Feel)、体验(Experience)，不要急着下结论(Don’t jump to a conclusion)，不要过早地放弃（Don’t give up too early）。
当然，这只是英语的一个初级培训班，客观地说，保质保量地完成这个班的训练后，也只能具有接近美国学龄前儿童的水平，你还不要“人心不足”地嫌这个水平低，这在中国已经是比较高的水平了，已经可以进行一般的日常交流。
此阶段，除了你英语方面的收获外，你还会找到说英语的感觉，还是你体验、熟悉、尝试“我的英语”理论、工具、方法的过程，如果你回过头来，再读“我的英语”一定会有更深的感受，这也为你进一步的英语训练打下了基础。
巩固提高
现在的小孩子一般都有储蓄罐，多用“小猪”，有人又称之为“猪猪银行”。小孩子一角、五角、一元地把零钱存到储蓄罐里，不定时，不定量，零散、杂乱，可这是一个积累的过程，只要过了一定时间，就会积累到一定量，就可以数一数、理一理，再有计划地去用一用了。
英语学习的初期就像“储蓄罐”，它必须有个积累的过程，“只有有了一定数量的钱，才能研究怎么花”，英语的积累是进一步学习和应用的前提。可是，我们现在很多人，根本没有积累或积累很少，就只想着什么方法、技巧、应用等，当然不会有好的效果。
学英语要积累的就是句子，大大小小的句子就相当于元、角、分的“零钱”。我的“初级入门”就是个小的“储蓄罐”，已经“存”了一些“钱”，这个“巩固提高”则要换个大点的“储蓄罐”，继续“存钱”。
本阶段要增加句子的内容、难度、要求，进度可以按每天可10~20个句子掌握，一个月左右的时间，再拿下500个句子。这500个句子可以是单独的句子，也可以是一些短小的文章、讲话、笑话、故事、电影剪辑等，当然还是用电脑和MP3进行以“听”“说”“想”为主的训练，给你个建议：现在不是流行讲笑话吗？那你不妨多练几个英语笑话，找机会讲给别人，卖弄一下。
从这个阶段的训练开始到以后的所有的训练，不仅要达到“听得清楚，说得明白，听说互译”，还要加深理解掌握单词和语法的相关知识。
掌握单词要掌握每个单词在当前句子中的意思和用法，掌握该单词的主要意思、相关的意思及具有与其相关音、形、义的单词等，“我的英语”最强调的是通过“发音”、“联想”、“拆词”等方法掌握。（关于单词问题，请看“千万不要背单词”及本人编写的《单词学习法》）
语法是学英语必须掌握的，“初级入门”的训练中侧重于找感觉，不用考虑语法，“听”“说”就好了，那并不是说没有语法问题，语法包含在所有的句子中，你说出的每一个句子都有语法。从现在起，我们要有意识地关注一下语法，我的方法是“用句子掌握语法”，分类将一些基本语法，放在典型的句子里，将它们脱口而出、举一反三就自然掌握了语法。学语法，不要去读那些厚厚的语法书，我们一个汉语很好的人，不见得懂也不需要懂很深的语法知识，也说不出多少汉语的语法，英语就更是这样了，本人还编写了《英语简明语法手册》，简单、实用、内容又少，我的“实验班”学员及很多人用了，都说“好学、够用”。更不要去背语法，你很难背得下来，即使背下来也都是死的语法，也不好用。还有一点不知你是否知道，就是我们掌握的很多汉语的语法在英语中也同样适用，对照汉语语法学英语语法，也是一种很不错的方法。
一定要注意，学英语要以实用句子为核心，无论是掌握单词、语法还是其他一切相关的英语知识，都要按照“从句子出发”，“再回到句子”的次序，即：句子 → 单词 → 句子；句子 → 语法 → 句子。可我们很多人的学习方法却是：单词 → 句子→单词；语法 → 句子 →语法。前者实际上是：应用 → 学习 → 应用；后者是：学习 → 应用 → 学习。就这么简单的次序不同，其意义可大不相同，前者是“为用而学，学以致用”，后者则是“为学而学，用以致学”，学习的效果也大不相同，前者掌握真正的知识和能力，后者除了能对付一下考试没什么大用处。
如果你了解商品经济的运行方式，低级落后的是：商品 → 货币 → 商品，高级先进的则是：货币 → 商品 → 货币，我们国家的经济目前主要是前一种方式，而美国经济现在基本都是后一种，有经济学家称美国经济为“P(Paper) to P(Paper)”(纸对纸)的经济，“订单对订单”、“美金对美金”等都是这种“纸对纸”的方式。说经济可能大了些，那再说个小的，我们很多人都会下棋，不管下什么棋，次序都是绝对重要的，甚至关系到全盘胜败。
“巩固提高”的目的，是要在“初级入门”的前提下，增加积累、巩固提高、熟能生巧。这个阶段训练完成后，应该有接近中学的英语水平，可以在日常生活中用流利的英语交流了，也可以应付一些考试了。可是算算时间，从零开始到现在，最多也就两个多月。这个速度是不是太快了，没什么惊奇的，人脑快、电脑快、科技发展快、时代脚步快，“我的英语”当然也要快了。既然已经很快了，我们就再也不用为英语学习着急、发愁了，前面一段时间，可能也很累了，现在就可以放松一下，放松一个月、两个月、三个月都没关系，不用再增加新的训练内容，轻松愉快地继续巩固提高已经学过的所有内容，彻底摆脱说英语的笨嘴拙舌，找到说英语的自信和感觉，掌握适合自己英语学习的规律和方法，随时随地“脱口而出”，让英语成为你身体的一部分，让英语成为你生活的一部分。
全面突破
经过了“初级入门”和“巩固提高”的培育，你的英语花园已生机勃勃。
你的英语已有了一个好的基础，可还是没有多少实力的，什么样才算有实力呢？一个企业的“老总”在大连理工大学讲座谈到英语时这样说：“大家知道企业现在最缺的是什么样的人吗？是能够随时拿起公文包就走，去和外商谈判的人。”我看，这“拿起公文包就走”就是一种很好的学英语的标准。按此标准，我们现在还有很多问题有待解决，如阅读、写作、翻译及口语的自由交流，还有很要命的“考试”，“全面突破”就是要全面提高英语各个方面的水平，整体提高英语实力，虽不一定实现“拿起公文包就走”，可要朝着这个方向发展。
这个阶段的训练主要是应从以下几方面把握。
一是要针对词汇、语法、阅读、翻译、写作等相对集中地选择内容，分别进行专门的系统的训练。
二是以篇章为主，将听、说、读、译、理解、分析结合在一起进行综合训练。千万不要分开训练，如练听力、练口语、练阅读等，想一想我们上学学汉语时，有的只是语文课，根本没有听力课、口语课、阅读课等，可我们现在的外语培训班、外语学院居然就有听力课、口语课、阅读课，我记得上语文课时，拿到一篇课文一般就是朗读、理解、分析，实际这就是“听”“说”“想”的过程，我们学英语也应该这样，拿到一篇文章，先反复朗读几遍，注意，是朗读，也怪了，我们上语文课朗读是正常的事，还有什么“有表情朗读”“分角色朗读”等，可是我上了数不清的英语课，却都没有“朗读”这一说，最多也就是“读”一下，这“朗读”和“读”差别可大了，你想我们学汉语，都必须得朗读，何况我们学英语呢！上语文课要对课文划分段落，找出段落大意，归纳中心思想，讲解重点词句等，可上英语课，却很多是讲单词、讲语法，学了一堂课，不知所云。学语文我们都非常熟悉，用学语文的方法就能学好英语。这里要注意一下篇章的选择，要选择有趣的、短小的、难度适合自己的，一句话，就是自己能读得进去的。特别是当你特别想读某些书的时候，先读中文版的，再读英文版，你的感觉就会奇好，当我读了《Three Days To See》(《假如给我三天光明》)《Who Moved My Cheese》(《谁动了我的奶酪》)《Think and Grow Rich》(《思考与致富》)等一些书之后，不仅感觉到自己的英语有了很大进步，还使自己的思想的得到触动、启发和感悟，你不妨也试一试。
三是要充分利用电视、电影、广播、报纸、读物、互联网等，海阔天空地进行训练，更广泛、全面地了解英语知识以及英语文化等。
四是要针对各种考试进行应试训练。我最讨厌考试了，但是没有什么办法，我们的生活中有很多你无法逃避的考试，只有去面对它。按说经过前面的训练，你的英语水平和实力，对付考试应该是没问题的，可现在的考试实在让人看不清楚，考试成绩不是与实力成正比的，一个在我眼里英语很“破”、根本不敢也不会用英语的学生参加CET4（大学四级）考试，居然答了90多分，一个“美国佬”却只答了70多分，我愕然了。所以，为了考试而训练也是必要的，不过，你有了前面的训练，就根本不用怕考试，不用为考试担心、发愁了，只要稍稍地为考试下点功夫，通过考试、拿到考试的好成绩都不是什么大问题。
这个训练阶段，不需要严格的时间控制，总体可以控制半年左右，你也无需努力、无需刻苦，自然而然、不知不觉，你的英语就越来越好，越来越漂亮。
“初级入门”“巩固提高”“全面突破”构成了“我的英语”的“训练三步曲”，这不同于任何培训班、学校，你的所有训练是完全自主的，仅那种“我的英语我做主”的感觉就好极了。时间总计加起来的约为一年左右，一年时间，从零开始学英语到掌握漂亮的英语。你相信吗？我告诉你，这个时间指标，是经过实践检验的，它并不是我首创的，“一年之内说出漂亮的英语”是“李阳疯狂英语”的说法，不过他用的是落后的工具(复读机、纸条)，需要“Craziness”（“疯狂”），需要“Enjoy losing face”（“热爱丢脸”），需要“Never give up”（“绝不放弃”）的努力。而“我的英语”的理论、工具、方法则是让英语“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
所有的培训都要结束，所有的学校都要毕业。“我的英语”的训练到此也就结束了，但英语学习却不会停止，接下来，我们就要在向生活学习、向社会学习、向整个世界学习，“留心处处皆英语。”“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。”让我们“终身学习”，“活到老，学到老”。
扩展篇
“人本篇”和“训练篇”都是从总体的方法上写的，“人本篇”强调以人为本，“训练篇”强调综合效果，并力求简单。
写完“训练篇”，又想到了一些英语学习中的具体的很重要的内容，也为了回答别人问过我的一些问题，于是，有针对性地写了以下内容。
保证时间没商量
“每天用上几分钟，学习英语好轻松。”
——世界最长的卡通片《蓝猫淘气3000问》
时间是我们生活的第一要素，没有时间就没有一切。一个朋友在手机短信上和我开了个这样的玩笑：“看到此信息时，已有100万转入了你的账号，请你在2秒种内取出，过期作废。”他要向我学英语，我和他说，那太容易了，你请我吃饭，我保你能拥有漂亮的英语，他很大方，二话没说，请我吃了方便面。第二天，我给他发了一条短信息：“看到此信息时，你已经能说出世界上最漂亮的英语，但只能说1秒钟。”
做任何事情都必须有充足的时间作保证，否则毫无意义，什么事也做不成，学英语也是一样，而且，学英语还需要大量的时间，我前面把英语学习看成了训练，军事训练法规中有一条严格明确的规定：训练必须做到“四落实”。这“四落实”之一就是时间的落实。我们国家从中、小学就开始上英语课，到大学毕业足足有十多年的时间，正是为了保证英语学习的时间，按说，这么长时间的英语学习，英语是应该学得好的，可实际情况呢？大部分人的英语very poor(很破烂)，少部分人的英语不错，究其实还不是在学校学出来的。这主要的原因还是时间不够，怪了吧？如此长的时间怎么还不够呢？其实一点也不怪，我们可以来算一下，就按照10年、平均每年100学时计算，我们在校学英语的时间总计约为1000小时，这1000小时中大部分是老师的时间，真正落实到学生身上的英语训练时间最多也超不过500小时，更何况，我们的教学手段、教学方法还存在着许多问题，实际的效率还要大打折扣，能打到五折（250）已是最理想的状态了。这样一算，我们学不好英语就再正常不过了，实在用不着内疚、压抑、抬不起头来。
那么，你知道掌握英语到底需要多少时间吗？我知道一个专业翻译仅听力训练就要1000小时以上，我们不想当专业翻译，也要先有个心理准备，就是一样也需要大量的时间。我的标准就是1000小时。这1000小时，应该是完全属于自己的、真正地大量用于“听”“说”“想”的时间（这个标准因人而异，但绝对有参考价值）。所以，我们从现在开始，计算英语时间不能再用“年”了，而必须要用“小时”，你可以为自己建一个英语训练的时间记录本，记下你“听”“说”“想”的时间，我敢说，不用100小时可以完成我的“初级入门”，到300小时可以完成我的“巩固提高”，接近或达到1000小时，你就已经“全面突破”、功德圆满了。
我前面说过要在一年时间内，完成我的英语“训练三步曲”，正是按照这个时间指标设计的，那么，我们平均每天的训练时间就应该是3小时左右。现在的问题就是如何来解决这每天的3小时了。这个问题已经不难办了，办法我认为可以有两种：
第一种：执着追求。
在一年的日程表上，每天排上3小时练英语，反正不就是一年嘛，我们有决心、有毅力，宁可少吃、少喝、少睡觉、少休息、少娱乐，放弃其他的一些事情，不计苦累，坚持、坚持、再坚持，苦有所值，累有所得，百折不回，坚持到底，有志者事竟成，付出终有回报，一年之后，谈笑凯歌还，笑傲英语。
这种方法，实在是极有效的办法，有些“疯狂训练营”“魔鬼训练营”之类就是这样的，听说，办得还很火，收费很高，参加的人很多，很多人还报不上名呢！现在，只要你愿意，你就可按照前面“训练篇”的方法自办“训练营”、自已训练了。
第二种：无为而治。
把一年的时间有个概略的总体的划分，可以不必分配到天，甚至不用分配到月，我在前面写的“训练三步曲”就是这样的。在你的日程表中并没有练英语这一项，但生活中却有练英语这件事，也就是说，英语照练不误，却不占用专门的时间，你的日程表不需要做任何改动，每天该做什么做什么，什么也不用耽误。
你可以充分利用做其他事情的时间间隙练英语，这种我称为“零碎时间”方式，“李阳疯狂英语”就很提倡这种方式。
你可以伴随着做其他事情的同时练英语，这种我称为“零时间”方式。
这样的时间，如：上、下学、上下班的路上，饭前、饭后、吃饭、做饭，工作、课间休息，起床后、睡觉前，等人、等车，购物、游园，洗脚、上侧所，闭目养神、休闲运动，陪爱人逛、带孩子玩儿，实在是太多太多的时间和场合了，这么说吧，只要耳朵能“听”，嘴巴能“动”，大脑能“想”，你练英语就无时无处不在，条件就是要有你的MP3相伴相随。
我们也没必要见时间就抓，用不着像鲁迅那样，把喝咖啡的时间用来学习，好好喝你的咖啡吧，想学就学一学，想练就练一练。
我的英语主要用的是走路、乘车、睡觉前和起床前的时间。这些时间比较整块儿，也很好利用，仅这几项，每天就足以超过3个小时，毫不费力地就保证了练英语的时间。这种“无为而治”的学习是“我的英语”积极倡导的，这样的学习轻松自由，没有任何负担和压力，不仅学习的效果极好，还会给生活增加很多充实和乐趣呢！
发音基础要打牢
英语必须说出来，发音当然最重要，没有发音就没有说，没有好的发音，就不可能有好的英语。
我们现在大多数的英语学习者是“沉默是金”、“难开尊口”，或是“想说英语不容易”，或是“有说的心，没说的胆”。我认为原因就两条，一是不敢说，二是说不好。越说不好，越不敢说，越不敢说就越说不好。
“不敢说”英语，很好解决，不用从英语解决，从汉语入手就行，很多人说汉语也是“羞答答的玫瑰静静悄悄地开”，我在上大学之前，性格内向，走路都不敢抬头，平日寡言少语，说话不敢大声。到了军校后，被逼着早晨起床就喊“稍息”、“立正”、“向右看齐”，被逼着“一二一”、“一二三四”地叫个没完没了，被逼着走到队前讲话，被逼着上台演讲，被逼着论文答辨，到军校毕业的时候，我就像变了一个人，现在经常被亲戚朋友挑出话多、声大的毛病，谁说“江山易改，本性难移”，我相信我的一个军校老师对我们男生的一句话：“除了我们不能生孩子，没什么改不了的。”只要自己多做一些“说”的训练，就能做到“敢说”。实在不行，去“军训”吧！
英语“说不好”，就是没过发音关。在我们国家英语说不好的人太多太多了，英语破烂的人“说不好”，英语不错的人也“说不好”，怎么办？我建议，所有说不好英语的人，不管水平高低，一律从发音开始从头学起。部队有句口号：“当兵不习武，不算尽义务；武艺不练精，不算合格兵。”对学英语，我要说：“英语不发音，不算学英语；发音不练好，不算英语好。”发音是英语大厦的基础，没有好的发音，就如同在破烂的地基上建高楼，结果可想而知。
学发音，就要学标准的、纯正、地道的发音。首先是应该跟着“老外”学，而不要跟我们的同胞学。其次要注意，和我们有广东、福建、上海、四川、山东、东北等各种方言一样，“老外”也有各种方言，据说，有的方言很重的纽约人，说的也是英语，有时还需要进行英语和英语之间的翻译，因而，我们要选择标准的英语发音。标准的英语发音，现在又分为英音和美音，有人问我，该学英音还是美音？我的观点是，两者虽然有一些差别，但其差别很好掌握，学的时候，用不着刻意地分什么英音、美音，只要是标准的就好。你学多了，自然就能区分、甚至英音和美音都能说。现在好多英语教材都有“外教”很标准的配音，随便找一套跟着学就行了。
学发音首先要掌握单词的发音。最直接、有效的方法就是模仿真人发音，再有就是掌握音标，辅助学习发音，用有声词典就很容易学习，主要掌握发音中的口型、舌头、重音等，在掌握单词的发音基础上，要掌握句子的发音，句子的发音，主要掌握连读、省略、语气、语调等，这些，可以专门的进行训练，如按照“李阳疯狂英语”的“三最”（最大声、最快速、最清晰）、“五大发音秘诀”（长元音、双元音饱满，短元音急促有力，咬舌头，连音，略音）“新东方”王强的“三腔共鸣”（胸腔、腹腔、鼻腔）等进行训练，也可以在英语学习过程中自然的体会、积累而掌握。
千万不要背单词
单词是英语的大问题，是学英语首当其冲、必须解决的问题。怎么解决呢？
“学英语、背单词”是大家最熟知的，甚至认为是天经地义的事情，我说“千万不要背单词”，简直是大逆不道。我和谁说，谁都不信。因为老师、专家们说要背单词，同学、朋友们说要背单词，会英语的、不会英语的都说背单词，有人写背单词的书，有人做背单词的软件，有人办背单词的培训班，有人把背单词的市场炒得红红火火、沸沸扬扬。
我真欣赏和佩服李阳同志和辛沛沛同志，他们在“李阳疯狂英语”和“沛沛英语”中发出了“不要背单词”的呼声，有趣了，“李阳疯狂英语”就是“李阳的英语”，“沛沛英语”就是“沛沛的英语”，从他们自己的角度上说，就都是“我的英语”，我终有感：原来“我的”英语都是不背单词的，背单词的都是“别人的”英语。有感于此，我在“不要背单词”的前面又加上了“千万”二个字，朋友们，千万不要背单词，不要去误人误已了。
我先不要求你同意我的观点，我们来试试背单词。Love是个常用得很的词，以下是这个单词的解释（出自《金山词霸》），请背之：
Love：n.非曲直爱, 热爱, 爱情, 爱好, 性爱, 情人, 零；vt. 爱, 热爱, 爱好, 爱慕, 恋爱, 爱戴，赞美, 称赞，抚爱；vi. 爱，堕入情网
The boy fell in love with the girl. 这小伙子爱上了这姑娘。
His love for his wife is now dead. (喻) 他对他妻子的爱现在已经幻灭。
There's no love lost between them. 他们彼此之间毫无感情。
love of music 对音乐的爱好
Painting was the love of his life. 绘画是他毕生的爱好。
爱好的事物；噬好；被爱的人
"Yes, my love." "是的,我亲爱的。"
个人所喜爱的人（或事）
"It's a love, isn't it?"
"真可爱啊,是不是?"
make love：（常与to连用）做爱，性交
no love lost between 没有交情
Mothers and fathers love their children. 父母喜爱他们的孩子。
Maria loves reading. 玛丽亚喜欢读书。
Our boss loves to bike for an excursion. 我们老板喜欢骑自行车去郊游。
A love affair. 风流韵事
Send him my love. 给予他我的爱意
a love of language. 对语言的狂热
The outdoors is her greatest love. 她最热心户外运动
We love our parents. I love my friends.
我们爱我们的父母。我爱我的朋友
loves his house. 依恋他和房子
first love：初恋
unrequited [one-sided] love 单相思
mother's love 母爱
love of [for] one's country 对国家的爱
They are in love. 他们在恋爱。
Please, send my love to your mother. 请向你的母亲问候。
love our socialist motherland 热爱我们社会主义祖国
He loves to ride on a horse. 他喜欢骑马。
lovebird n. 相思鸟; 情鸟(小鹦鹉类); 爱侣; 恩爱夫妻
lovechild n. 私生子
love-making n. 调情, 谈情说爱, 求爱, 性交
love-nest n. [美俚]爱情的窝巢; 新婚家庭; 爱人幽会处
lovesickness n. 相思病
love struck adj. 在爱情中神魂颠倒的
love worthy adj. 值得爱的
be crossed in love 失恋
fall in love (with) 对...产生爱情
fall out of love (with) 爱情中断
for love 为了爱[兴趣],由于爱好而做某事; 无报酬地
for the love of 为了...起见, 看在...的分上
for the love of Mike [口]看在上帝分上; 务请
give [send] one's love to sb. 向某人致敬[问候]
in love (with) 在恋爱中; 热爱着(事物, 职业)
make love to sb. 向某人求爱; 与某人发生性关系
out of love (with) 不喜欢, 觉得讨厌
Platonic love 精神上的恋爱; 男女间的纯洁友谊
love them and leave them (对女人)始乱终弃
He knows not what love is that has no children. [谚]没有孩子的人不知道什么叫爱。
One love drives out another. [谚]新的爱情来, 旧的爱情去。
Unlucky in love, lucky at play. [谚]情场失意, 赌场得意。
Love and a cough cannot be hid. [谚]爱情和咳嗽是藏不住的。
love (you) and leave you 狠一狠心离开你(离别用语)
love at first sight 一见钟情
Love can neither be bought or sold. [谚]爱情是不能买卖的。
Love cannot be enforced [compelled]. [谚]爱情不能强求。
love in a cottage 穷苦的结婚生活, 糟糠夫妻的生活
Love is blind. [谚]爱情是盲目的; 情人眼里出西施。
Love is never without jealousy. [谚]有爱情必有妒忌。
Love is the reward of love. [谚]爱就是爱的报酬。
Love lives in cottage as well as in courts. [谚]爱情不分贫贱与高贵。
Love me, love my dog. [谚]爱屋及乌; 打狗要看主人面。
Love should not be all on one side. [谚]单恋不成爱。
这个简单得很的单词，以上还不是它的全部内容，怎么样？告诉我你能背下来吗？我只能望而兴叹，打死我也背不下来。看来，背是不成了，那就干脆不“背”了，可怎么办呢？想想我们是怎么学汉字来着？我们学汉字又叫认字、识字，以下我就称“认识”字了，这一点，我想在中国人中不会有异议。其实，我们根本没必要去找这个方法、那个方法，用我们最熟悉的认识字的方法来学单词就行了。我记得小学老师是这样带着我们认识汉字的（以下小字部分请读出来）：
大、dà、大小的大、大家的大，大汽车、大苹果、大学生。我喜欢大家。
打、dǎ、打仗的打、打球的打，左边一个提手旁，右边一个丁字，打架、打篮球，我们不能打架，打篮球很好玩。
我们当时就学会了，也记住了，也会用了，即使过后忘记，也很容易想起来，见过几次后，我们就认识了。分析一下这个认识字的过程，分这么几步：发音、拼音、部首、字义、组词、造句。这几步综合起来，就是“听”“说”“想”“用”的过程。认识单词和这没什么区别，下面就从认识字的几个步骤来说说认识单词。
发音：汉字中的发音对于英语单词也是发音，发音对英语单词最重要，“聋哑”单词就会导致“聋哑”英语。英语单词还有一个远优于汉字的优点，就是同音的单词很少，基本上掌握一个发音，就能准确掌握一个单词。即便有同音的，同音的也很少，不象汉字中，同音字经常是一串一串的，这一点，我用拼音输入法打字时深有体会。从这点上讲，用发音记单词就会更简单、更有效。掌握发音的方法，就是我前面讲的“听”和“说”（词典要是有声的），发音要尽量标准，要特别注意长短和重音。
拼音：对于英语单词可理解为“拼写”和“音标”，“拼写”就是单词的用来书写的英文字母，每个字母就如同汉字的笔画，大部分单词的“拼写”与“发音”很有规律，拼写还有其自身的规律，这些规律很容易掌握，另外一小部分单词虽然没有规律，随着你认识的单词量的增加也可以自然的掌握。“音标”是用来标识发音的字符，对于有发音功能的词典来说，“音标”没什么大用，要以发音为主，当然，了解一些音标的知识，对于掌握发音也是有帮助的，要是用无声的词典就比较有用了。
部首：汉字的偏旁部首是组成汉字的一个个部件，英语单词也类似地由一个个部件构成，我把组成单词的所有的字母组合称为英语单词的“单词部件”，包括现在一些英语词典上称的“前缀”（单词前面的字母组合）、“后缀”（单词后面的字母组合）、词根（单词中间的字母组合）等，还要包括为方便自己记忆的而联想出来各种字母组合，我称为“自定义字根”。部首在汉字中可以组成很多字，“单词部件”在单词中也是这样，而且，它比汉字部首还好的是很多有实际意义，如表示强调、表示相反、表示词性、表示人或物、表示动作等。要想不背单词，掌握“单词部件”的构词方法是很重要、很有效的，通过这些“单词部件”，可以了解掌握单词的结构、组合、含义、来历等，形成对单词的分析和理解，就容易记得牢，用得好。否则，你就只能死背硬记，费力不讨好，有时你能听会说，却不会写或写不对，这就如同那些“话说得很好”但“不会写字”的“文盲”一样。说句实话，英语中的现成的“前缀、词根、后缀”就已经不少，“自定义词根”就更是灵活多样，变化无穷了。所以，你可千万不要，这边刚放下背单词，转头又去背词根之类，汉字的偏旁部首也很多，我们没有谁背过它们，认识多了就掌握了。这样，就可以将单词由“长”化“短”，由“大”化“小”，由“复杂”到“简单”，由“未知”联系到“已知”，学一个单词就要把它学得清楚，弄个明白，要把它学“透”，于是，你会发现，英语单词即容易初记，也容易记牢，有时还很有趣，进一步就能做到举一反三，灵活运用。
字义：单词与之对应的就是词义。汉字常是多义的，特别是用在词语中的时候，随便举一个字，就有就二十多种字义，就如“举”字吧，你想想看。我们没有谁对着一个字，去背过那么多的字义，可对着单词使劲背词义的却大有人在，有些背单词的“高人”，你一说出某个单词的某种意思，他都能说出这是单词在词典上标明的第几种词义。单词的词义要比汉字的字义好掌握得多，因为汉字有些字义是“风马牛不相及”，如“打架”和“打油”中的“打”字，可单词的词义都是有联系的，每一个单词都有一个主要的词义，其他的都是派生出来的，但都和主要的词义有联系，个别的乍看上去似乎没什么联系，仔细“想”一下一定会有联系。如coach有“马车”和“教练”的词义，“马车”不就是车夫“教”马在“练”吗？说不定“教练”还真就是由“马车”转化来的呢！当然，每个单词也多是多义的，特别在具体应用的时候。因此，掌握单词的词义，最主要的是理解，因其多义，背记是很难的，所以，不能按词义去记单词，最重要的是要用我的“五字诀”中的“想”字，加深理解，强化记忆，单词学起来比汉字都容易，非但容易，还很有趣呢！
组词：我们在汉语中从来不记单字，都要把单字组成词来记。只是英语叫单词，很多人就直接单个单个地记了，也许为“单词”起名字的人将它叫为“单字”就不会这样了，现在我们就来把它看成“单字”，无论什么样的“单字”，都一定要把它组成词，英语中有的称为复合词或词组，这样看来，我们认识单词最少要两个以上同时学，如记bad，一定不要仅记它本身而要记bad apple,(坏蛋）, bad egg（坏蛋）, a big bad wolf（大恶狼、大恶人）等。有人说，一个单词还难记，单词增多不就更难了，非也，恰恰相反，单词增多了更易记，因为，单词越小，词意就越不确定，就越无法记，而组词后，词意一般都比较确定，也好与汉语对应。这就好比打靶，目标飘忽不定，很难打，组成词后，就固定了目标，记起来就容易多了。这还能充分发挥“想”的功效（参看“想——让想象飞起来”），进一步强化记忆。
造句：“我的英语”以句子为中心，认识单词也一定要使用句子，单词也只有放到句子中，才有实际意义，单词放到句子中有时本身的词义是要发生很大的变化，如dog本是狗的意思，可是在 You're a lucky dog, I'm an old dog. 却都是指人，这两句都不能译出狗来，应译为“你真幸运”“我老了”。我们学汉字时经常造句，造句是最好的学习和应用。我想起一个有关造句的事：一个小学老师让一个学生用“开朗”造句，学生说“小河开朗地唱着歌”，老师说，“不行，‘开朗’是用在人身上的，重来”，学生又说“小明同学很开朗”，老师说，“这就对了，很好”。这样的老师真是很难让我尊敬。我们造句，不是为造句而造句，而是综合应用语言的过程，要让我们思路更开阔，让我们的想象飞起来。你光背单词，一年之内背不下来3000，却可以掌握3000个句子，3000个句子，会包含多少单词啊！不用说全面学英语，就是光学单词，通过造句，就能使你掌握大量的句子，你的英语都一定差不了。
分析了这么多“认字”，我真有些烦了，小学认字时，什么也没想过呀，就是一个自然的过程，小学老师也没有把认字分成如此清晰的六个步骤或是六种方法，却都用得很好。现在就自然地使用以上方法，来学一下文首的那个单词love：
love、l-o-v-e、主词义“爱，特别喜欢”，派生出“爱好、情爱、爱的东西”等，my love 我的爱人，love story 爱情故事，I love you. 我爱你。 Love me, love my dog. 爱乌及乌。
再如：
good, g-o-o-d, g-oo-d, g和d与拼音发音相似、oo发拼音u、主词义“好”，派生出“美好、好处、好心、有益、好事”等，good friend好友, good luck好运，good English漂亮的英语等，He is a very good man.他是一个非常善良的人，Sport is good for you. 运动对你身体有益， I can speak good English. 我能说出漂亮的英语。
以上是一般的学单词的方法，我称之为“一般认知”，每一个单词还都有本身的特殊性，我们还要充分利用它本身的特点和属性，来强化对单词的记忆，我称之为“特殊强化”。举几个例子，你感觉一下：
goal，目标。发音谐音“够了”，“够了”就是要达到的“目标”了。
study，学习。发音谐音“思达迪”，“思考让人变聪明”就是学习。
baffle，受挫、困惑。发音谐音“拜佛”，受挫、困惑的时候当然要求神拜佛了。
eye，眼睛。中间的是鼻子，两边的是眼睛。
evil, 邪恶。live反过来写，倒着活，当然邪了。
dislike, 不喜欢，讨厌。dis-否定前缀，like 喜欢，dis-like，不 — 喜欢。
Family，家庭，Father And Mother, I Love You. 爸爸、妈妈，我爱你们。
这些就是先通过对“音”“形”“义”的观察、分析，再充分地展开想象，不要以为，只有少数单词才有这些特点，对任何一个单词，只要你去“想”，都能把它和你已知的、熟悉的东西联系起来。这对学单词是大有帮助的。一个网友在和我“网聊”中掌握了这种方法，学习效果特别好，他给我专门发了一份邮件，里边都是他的联想，如：pest害虫，谐音“拍死它”。他说这样一下子就记住了，想忘都忘不了。
用我这“一般认知”加“特殊强化”的方法学单词，轻松有趣，易学难忘，最关键的一定要把握：“不可一词不发音，不可一词无联想。”学一个就吃掉一个，消化一个，吸收一个。日积月累、不知不觉中，英语单词就会象汉语的字词一样，溶入你的大脑，挂在你的嘴边，随时随地、随意使用。
你还要背单词吗？再劝你一次：“千万不要背单词！”如果，你感觉不“背”实在过意不去的话，那就用英语的“背”吧，英语中“背”为“Learn by heart”，即“用心学习”，这和我的观点是一致的。那么本节的标题可以改为：“千万不要背单词，千万用心学单词”。
意会远胜于言传
我们来看下面的词组：
1、A piece of cake
2、Teach a dog to bark
3、Teach a pig to play on a flute
第一个，你应该已知道了，本书已多次用过，对了，“小菜一碟”，直译却是“一片蛋糕”。后两个怎么样？单词都很简单，即便哪个单词你不认识，甚至全不认识，你查查词典就能译出来，是“教狗叫”和“教猪吹笛子”，不用我说，你也一定觉得不怎么对劲儿。那么，你想一想，这是什么意思呢？你可能有些感觉，可很难说得准，那么，我告诉你，这两个词组的意思是“班门弄斧”和“强人所难”。
再来看两个从汉语译英语的，“我们俩是一根绳拴着的两个蚂蚱”，很多人觉得很难译，其实很简单，就是“We’re in the same boat”；“我又不是三岁孩子了！”译过来是“I wasn’t born yesterday.”。
这种例子，举不胜举。英语与汉语之间的相互转换，是意与意之间的转换，而绝非字词间的转换。我前面说过“千万不要背单词”，是说“很难背”、“费力不讨好”等，现在来看，即使你把单词全都背个滚瓜烂熟，到用英语时，“牵强附会”、“捉襟见肘”还是好的，有很多时候，你就是“无计可施”、“贻笑大方”了。我们再来看看这个转意的过程：
1、A piece of cake → 一片蛋糕 → 很常吃、很容易吃（美国人的生活习惯）→ 小菜一碟（中国人的生活习惯）
2、Teach a dog to bark → 教狗叫 → 狗是叫的高手，教它叫，真是 → 班门弄斧
3、Teach a pig to play on a flute → 教猪吹（玩→吹）笛子 →做不可能做到的事 → 强人所难。
4、我们俩是一根绳拴着的两个蚂蚱→我们处境相同，相当于在同一条船上 → We're in the same boat（处境相同，美国人在一条船上，中国人则拴在一根线上）
5、我又不是三岁孩子了→ 我又不是刚出生不久 → 我又不是昨天才生的 → I wasn't born yesterday
这个转意的过程不一定是确定的、惟一的，如“Teach a dog to bark” 你就可以说是“关公面前耍大刀”“鲁迅面前谈文学”等；这个转意的过程也不一定是可逆的，如“班门弄斧” 词典的解释是“Display one's slight skill before an expert”，“We are in the same boat”可译为“同舟共济”等。可有一点是必须的，就是必须尽可能地表达出相应的意思，能够让人理解，不产生误解。这也就是我们汉语说的“炼词达意”的过程，这说出来，人人都明白，可是我们许许多多的英语学习者，都在进行着word for word 字词对字词的转换，结果常常是“The words fail to express the meaning.”“词不达意”。如“茶几”（现在我身边就有茶几，顺便抓来举例了），知道“茶”，不知道“几”，稍为转一下意，“茶几”不就是喝茶的小桌子吗？于是译为“tea table” 搞定，当然，还有其他译法，那已不重要了。
在汉语中，有些可以“言传”，其实，“言传”也是通过“意会”实现沟通的，有些“言传”不如“意会”，有些则是只可“意会”、不能“言传”。所以，对于任何语言的交流，“意会”都是其根本所在，是最重要的。英语就更是这样，可要做到这“意会”，不是英语学习本身能解决的问题，它需要我们更多地了解英语的历史传统、文化背景、生活习惯等，这些需要我们不断的日常积累，需要多方面的知识，需要我们丰富的想象（你在此可能会更深一些地理解我前面说的“想——让想象飞起来”）。
把握了“意会”，就把握了语言交流之根本，学英语如同有了一把“金钥匙”，对学英语会很有帮助。
一是可以解决单词量不足的问题。很多人一说自己的英语不好，就说是单词量太少，可他们不知道：“2000单词组成了大部分语言的90%，400词组组成大部分写作的65%。”，世界著名的英语广播节目“Special English” 用的不超过2000单词。你只要能活用、用好单词，一、两千单词就能进行一般的英语交流，这个单词量一般是不难达到的。有些单词你不会，你完全可以换成你会的单词去解决。前面的“班门弄斧”“同舟共济”正说明了这一点。通过“意会”你还能很容易地认识单词、掌握单词，如前面的“茶几”，不知不觉地，你的单词量就会有很大的增长。
二是可以让你的英语“漂亮”起来。我们汉语的成语、俗语都是语言的精华，说话、写作时恰当地用上几个，会立即增色几分。英语也如此，比如，你说“学英语简单”,用“Learning English is a piece of cake.”一定比“Learning English is simple.”“漂亮”多了。我在“实验班”上对学员们说：你们最先学习体验“我的英语”，这是“捷足先登”（First come first served），教你们我“胸有成竹”（Have enough idea in my mind），希望你们不要“浅尝则止”(Scratch the surface of it)，不要“半途而废”(Give up halfway)，更不能“功亏一篑”(Fall short of success for lack of a final effort)，我助你们“美梦成真”（Make your dreams come true）。
我们都知道，美国人很幽默，就是他们把语言的“意会”用得好。天气很一般，却喜欢说“Beautiful day”“天气真好”；做了惊天动地的大事，却说“Not bad”“还行”。我们有时不理解，可人家都明白是什么意思。
还有一点，我们必须看到，由于文化、历史、习惯等多方面的差异，汉语和英语不仅不一一对应、完全对应、精确对应，有些还是很难对应，有些就是根本没有对应的。语言中所包含大量非语言的因素，更是很难把握的。《红楼梦》的翻译难倒了众多文学家和翻译家，唐诗宋词翻译过来都是面目全非，连“王老”和“老王”这么简单的词，翻译起来也很难准确把握。好在我不想成为“英语”的权威、专家什么的，有些东西不去管它，有些东西就“睁一只眼闭一只眼”地“难得糊涂”了。
顺便还得说一下翻译软件。无数人梦想着用电脑来解决“翻译”问题，很多人也付出了很多的努力，然而，翻译就要“意会”，“意会”绝对是人大脑的智能活动，目前，以电脑的“弱智”，还远远不能达到要求，电脑翻译仍是世界难题，我们现在的“同声传译”都是人在做的，有些人还以为是电脑。说到这，我想起在人工智能领域广为流传的一个机器翻译的小笑话：“The spirit is willing but the flesh is weak.”“心有余而力不足”，可是在经过“英→俄”“俄→英”两次机器翻译以后，竟变成“The vodka is good but the meat is rotten.”“伏特加酒是好的,可肉是已经坏了”。现在，市场上有很多翻译软件，基本上都是“背”单词的“高手”，说到其英语水平那就实在太差了，因此，我们用翻译软件就要扬长避短，我的方法是：以解决单词问题为主，它会让你是一个单词“高手”（可在这方面又赶不上词典软件）；以翻译作为参考为辅，其翻译不能直接使用，要进行大量的“意会”改造，用大脑的智能替代了电脑的“弱智”。这样就是实现了人脑与电脑的强强联合，就能得到满意的结果。否则，电脑翻译过来的，有时让人哭笑不得，有时让人惨不忍读，所以，我现在索性就只用词典软件（如《金山词霸》），而基本不用翻译软件了。
留心处处皆英语
“生活中不是缺少美，只是缺少发现。”
不仅仅是“美”，我们身边的很多东西，我们都没有注意。我曾让一个室友数过“灯”，我对他说：“你知道我们宿舍有多少灯吗？不管什么样的，只要叫‘灯’就算，你肯定数不清。”他是老大的不服气，可能很多人都不服气，一个只有十几平米的屋子里的“灯”能有几许，怎么会数不清呢？可是我这位朋友数了又数，最后终于还是服输了。我可以提示一下，屋里照明的、电脑的、电视的、MP3的、手机的、电子表的、电饭锅的、热水器的、插座的、充电器的、电子宠物的、音乐贺卡的、当时还有给我儿子卖的一堆电子玩具上的，大大小小的、五颜六色、前后里外，真就是怎么数也数不清。
当然，我这里可不是要说“灯”，而是英语，我们生活中的英语也是数也数不清。在我们的日常用品上，包括吃的、喝的、用的、玩的等，在我们的日常活动中，包括走路、乘车、学习、工作、打电话、存取钱、读报纸、看电视、上网、游戏等，我们的耳闻目睹中就有许许多多的英语。不信？我这就证明给你看，随我来吧。
拿起烟盒要抽支烟，看见了“Good Fortune”（“福”牌）、“Smoking is harmful to your health.”(吸烟有害健康)。
抓片纸巾想擦一下手，看见了“Mind act upon mind”（心心相印牌）和“For soft and comfortable life you can really feel good”（柔软、舒适、好心情）。
取出一瓶冷饮，看见了“Robust”(“乐百氏”牌，精力、活力的意思)。
给上夜班的爱人打个电话，听见电话里说：“The telephone is power off.”该电话已关机。（已快午夜，是该关机了。）
打开电视，CCTV-9正在播“TRAVELOGUE”（英文的旅游记录片）。
看看我的电子邮箱，有3份不请自来的英文邮件，都是商业广告，哦，其中有一份还附带了一段英文笑话，有500多字（单词）呢！
拿起MP3发现电池电不足了，找出一节7号池换上，发现小小的电池上标着：“Not rechargeable!”（非充电的），“Mercury and cadmium added 0%”（不含汞和镉），“Don’t throw in fire”(不要扔进火里)。
抬头看看窗外，看见对面街道上一块醒目的牌子：“中国工商银行”。下面还有一行：“Industrial and Commercial Bank of China.”
洗洗脸、洗洗头，看见了“Safeguard Soap”（“舒肤佳”香皂，安全保护的意思）、“Whitening Cleansing Milk”(增白洗面奶)和“Rejoice Shampoo”(“飘柔”洗发水，让你开心的意思)。
顺便清洗一下水池子，竟发现连清洁剂的瓶子背面有一大片英文说明，内容如下（中文为本人所译，瓶贴上印的有不真实或不正确内容）：
特性：
本品采用国际先进技术，选用无磷配方而成，能彻底清除洁具内和陶瓷缝内的顽固污垢；对尿碱和铁锈具有特殊的清除能力；排除异味；消毒、杀菌。
用法：
打开瓶盖，挤压瓶身，使液体喷射到洁具上；3分钟后用织物擦拭或10分钟后直接用清水冲洗即可。
注意：
1、本品含酸性物质，不能与碱性物混合使用。
2、不要放在小孩随意拿到的地方，防止可能的损伤。
3、避免沾及眼睛，如不慎沾及，用大量清水冲洗，立即就医。
4、禁止饮用。
Characters:
Adopted world-advanced non—phosphoric prescriptions, this detergent can clean up the stubbon stains on the toilet bowl and dirt in cracks among mosaics or ceramic tiles, especially alkaline rusty spots, removes the offensive odour. It has disinfection and sterilization.
Usage:
Press the bottle and spray the cleaner on the stains; 3 minutes later, then scrub and wipe with cloth, or, 10 minutes later, rinse it directly.
Caution:
1. This detergent consists of the acid material. Don’t mix with the alkaline cleaner.
2. Keep it away from kids! Against probable harm.
3. In case of eye contact, flush with water, consult physician immediately.
4. No drink.
不用再举例子了，做以上这些事，只一会儿的功夫，我就接触了这么多英语。你可能会说我：“你是故意的，才有这么多英语，我用的东西上就都没有英语，我的活动中也没有英语。”
你用的东西是真的没有英语，还是你没注意到呢？我用的东西好多是不懂英语的爱人随便买的，我还真没故意买带英语的，当然，也没故意买不带英语的。就算碰巧，你用的东西都不带英语（这种碰巧我觉得还真不太容易），那你也可以来点“故意”呀！反正一样的花钱，去买点带英语的吧，那些带英语的商品，不会只卖给我而不卖给你吧！至于说银行、电话服务台、电视台、互联网就更不会是为我一个人开的吧！
所以，我说“生活中不是缺少英语，只是缺少发现”，怎么才能发现呢？就是“留心处处皆英语”。“留心”要把握两个方向：
1、英语向汉语。
注意你身边的各种英语内容，把你听到的、看到的英语，弄明白它的意思，转换成汉语。在我们国家，你见到的英语往往多与汉语同时出现，了解其基本意思很容易，比如你见到一个牌子上面大字写着“储蓄所”，下面小字写的“Saving office”，你当然就能明白。
有一些意思你可能不太明白，那就要查查词典、问问别人、上网找找等，想办法搞明白它的意思，比如，我刚到大连理工大学的时候，看到很多人穿的运动服上印有“DUT”的字样，我知道肯定与“大工”有关，可是不太确定，一问别人,知道是“Dalian University of Technology”的缩写，正是“大工”。
知道了英语的基本意思，还要了解与其相关的知识，别忘了我前面说的“想——让想象飞起来”的根本方法，当我在记“Marlboro”（“万宝路”，一个世界知名品牌，该品牌的烟为全世界的烟民所钟情）这个词时，我看它英文不是英文、法文不是法文，觉得怪怪的，我在网上一查，恍然大悟，原来它是这句英语中所有单词第一个字母的组合：“Man always remember love because of romantic only.”“男士总会因为它的浪漫而想到爱。”当我非常熟练那句“Smoking is harmful to your health”（吸烟有害健康）时，我就会了“Drinking too much is harmful to your health”（酗酒伤身），“Sport is good to your health”（运动有益健康）等。
2、汉语向英语。
从使用汉语出发，了解掌握其对应的英语。经常想一想：“汉语这么说，英语怎么说？”，“汉语是这样的，英语是什么样的？”。
我对别人说：“我们一起出去吃饭吧。”我就想，英语应该怎么说，于是我就知道了“Let’s go out for a dinner”或“Let’s eat out together.”；别人说我是“样样通、样样松”，我就又知道了“To know everything is to know nothing”；今年，“非典”肆虐人间，我就知道了该“灾祸”的原名叫“Atypical pneumonia”（“非典型肺炎”），WHO（世界卫生组织）将其命名为“Severe Acute Respiratory Syndrome”（严重急性呼吸综合症），简称“SARS”（我将其读做“杀死”）。
这个从汉语到英语的过程要比英语向汉语难一些、复杂一些，可你只要用心，就一定能找到答案，而且，你用心找到的答案，会记得特别牢，我上面举的例子，基本上就是一遍就记住了，又和别人说过几次，现在想忘也忘不掉了，根本用不着象某些“专家”说的：按照记忆的什么规律、什么曲线，一个单词要在不同的时间、场合背60、70遍。如果，你实在找不到答案，或根本不想费那个劲，最简单的办法就是上我的网站给我发“帖子”，我虽不能保证完全让你满意，可也决不会让你太失望。
顺便说一下，电视现在已很普及，和我们的生活贴得很近、很紧，看电视也是学英语的一条好途径，中央电视台有英语频道，北京卫视加上了英文字幕，很多电视台都有英语节目和英语教育节目，连锦州这样一个小小的市级电视台都有好几种英语节目，其最大的毛病是我们要按照电视台的时间走，时间上不好掌握，这一点远不如可以自己随意掌握时间的用电脑和MP3学英语。不过，它仍可以作为英语学习的一种很好的补充和扩展，不要管看懂看不懂，不要管能看懂多少，在电视中遇到英语时，请你按遥控器时，手下留点情，不妨多看上几眼，时间长了，你一定会有所收获。
用DVD学英语
看电影是很不错的娱乐活动，很多人都喜欢，特别是看“名片”“大片”，更是“从上到下”“从里到外”的舒服。如今更是：影院进家庭，怎么看都行；影院在身边，快活似神仙。如果你喜欢看电影，看电影就可以学英语。
目前电影格式有胶片、录像带、VCD、DVD、网络视频等多种格式，这些并不都适合于学英语，最适合学英语的只有DVD，其他的用于学英语，效果并不好，即使能学一点点，也没多大意思。
DVD是“数字视频光盘”的缩写，它采用的是目前最先进的数字视频技术，音质好、画质高，它所带给你的视听享受是其他格式电影无法比拟的，尤其是，DVD通常有多种语言的配音和字幕，这是其最独特的、最适合学英语的优点。
用DVD学英语，需要有相应的设备，可以用专门的DVD机，这时，手边上还必须有一个词典；可以用电脑，先为电脑上安装DVD光驱，再配上播放软件和词典软件。这两种方式相比，用电脑要好得多，效果好、操作简单、查词方便、还能做其他的事情。
接下来，就是选DVD片了，市场上的DVD片非常多，仅DVD的英文大片，就保你看不过来，就内容来讲，随便哪一个都可以作英语教材，但我要强调两点：一是必须要选择你喜欢的，只有你喜欢的你才能看下去，才能反复看而不厌；二是必须具有中文和英文两种配音或字幕，这才可以进行中英文对照，否则，你只能是一头雾水。以下是我曾选用过的十个“大片”，现供参考：
《SLEEPLESS》，中文名称“西雅图不眠夜”或“缘分的天空”
《The THOMOS CROWN Affair》，中文名称“天罗地网”
《TITANIC》，中文名称“泰坦尼克号”或“铁达尼号”
《SIX DAYS AND SEVER NIGHTS》，中文名称“六天七夜”
《INDEPENDENCE DAY》，中文名称“独立日”或“天煞——地球反击战”
《ARMAGEDDON》，中文名称“世界末日”或“绝世天劫”
《THE ABYSS》，中文名称“深渊”
《DRAGON》，中文名称“恐龙”
《TOP GUN》，中文名称“壮志凌云”
《Tom Hanks is Forrest Gump》，中文名称“阿甘正传”
特别是有一套系列片《FRIENDS》,中文名称《老友记》又称《六人行》，以幽默的手法、精彩的对白呈现多姿态多彩的生活，交织出一幕幕爆笑的剧情，不仅是欣赏、娱乐之佳品，更绝对是学英语的好教材。
任何一个DVD大片都有非常漂亮的语言环境，远胜任何英语教材，在这个环境中用“听、说、想”的方法，使影片中的每一个句子都能“听得清楚，说得出来，听说互译”，不断的积累，你的英语就越来越好，而且绝对是纯正、地道、漂亮的英语。具体可以参照以下的步骤：
1、选用中文的配音和字幕连续、完整观看，全面了解熟悉影片，和正常看电影一样。
2、选用英文配音断续观看。就是播放、暂停、再播放，播放的时间要短，暂停的时间要长，可以逐句练习，放一句，停一下，跟着“听”“说”，控制显示字幕，进行中、英文对照，不认识的单词立即查词典。可以这样反复看两、三遍，根据自己情况调整播放与暂停的时间，可有重点地练习其中一些精彩的片段和你不熟悉的句子。
3、选英文字幕关闭所有配音断续观看。看着英文字幕“说”，相当于进行配音，“想”其中文意思，再进行对照比较。
4、选英文配音关闭所有字幕连续观看。不要太在意英语，轻松、自然地去欣赏、感受原汁原味的电影。
按此训练步骤，至少需要影片本身10倍以上的时间，如果，影片长1.5小时，那就至少需要15个小时的训练，实际训练可能会更长。时间是长了点，可是，一个电影里得有多少英语内容呀！要是能把一个电影的英语都学过来变成自己的，我认为30个小时也是值得的。你可以把时间分散开，在一个月中抽出时间来学完一个电影，是没有问题的。要是这样训练三、四个电影，你的英语一定会好得很咧。
用DVD学英语，可以作为一种独立的英语学习方式，也可以作为其他英语学习方式的补充，你可以认认真真地训练，也可以走马观花地看看，不管怎么样，多看些DVD片都是对英语知识乃至英语文化的积累和提高，对学英语都是大有益处的。
网上聊天练英语
“哎，你网聊了吗？”这句话就像过去见面问“哎，你吃了吗？”一样，带着明显的时代特色，充斥于我们身边。
“网上聊天”简称“网聊”，很多人就认为是一种闲着没事的、无聊的、打发时间的、无意义的、消极的活动。你可以调查一下“网聊”的人群状况，年龄小、学历低、无业者占绝对多数。我问过很多官员、专家、学者，包括一些计算机方面的一些职业人士，“你上网吗？上网都做什么？”他们中很多都上网，上网查查信息、收发邮件，却很少有人“网聊”，问其原因，有人说“工作忙没时间”，有人说“网聊不务正业”，甚至还有人说“网聊没好人，容易学坏”。他们说的可能都有道理，但我却有不同的看法，我认为，“网聊”从根本上就是人与人沟通的一种方式（沟通对人的意义无须我讲），而且是一种最广泛的现代的沟通方式，就像电话、手机一样，还有着很多比电话、手机优越得多的功能，它可以为我们的学习、工作、生活带来巨大的帮助。只是，我们现在没有用好“网聊”。
“网聊”应该做这样一些事情：
1、培养应用新科技、接受新事物的意识。
2、熟悉网络沟通方式，掌握电脑的操作使用。
3、提高表达能力，广泛地与人交流、沟通。
4、辅助学习、工作，充实生活。
5、增加识别、判断力，克服“网聊”的负面因素。
以上这些都是现代人最需要的优秀素质啊，却都可以在“网聊”中得到培养、锻炼、提高，因此，我们应该“扬长避短”，绝不能“因噎废食”，我们不能拒绝，拒绝离成功只差一点点。我高兴地看到，这种情况正在好转，很多官员、学者、企业家、有识之士等，已经把“网聊”当成了一种广泛的畅通的信息渠道，听说，我们的国家领导人也有抽出时间“网聊”的呢！
“网聊”对我的学习、工作、生活帮助是很大的，英语学习就是其中之一。英语就是用于人与人之间沟通的，自己怎么学都是一厢情愿式的，不拿出来和人交流，英语就没有任何意义，你也不会有用英语的自信和感觉，也不会知道你的英语水平怎么样。
在我们的生活中，想找适合于和你交流的人实在不太容易，象找“对象”似的，高不成、低不就，有时不好意思，有时还会丢面子，“网聊”则是练英语最好的地方了，你可以大胆地、放心的、随意地使用，关键的是，这种交流，你无法知道对方要说什么，无法预先准备好说什么，要你有来言，我有去语，只能把学到的英语随机应变加以使用，这正是锻炼、提高你真正的英语水平和实力的好机会、好办法。
“网聊”不是面对面，你不用立刻做出回答，对方“来言”，尽量要做到快速反应，将适当的“去语”，脱口而出，脱手而出（打字），你也可以先不管它，你有充分的时间“想”，可以用翻译软件、查辞典，直到找到你认为满意的“去语”，再回给对方，这个过程也是一个学习的过程，是一个有针对性学习的过程，是一个应变的的学习过程，是一个高效学习的过程，不过有点类似于考场作弊（有些考试允许用词典），可这是值得提倡和发扬的。
有时，怕对方等得着急，为了不让对方误以为你下线或不理人家了，可以找点理由告诉对方，如接电话、泡方便面、上侧所、电脑出故障等，这些都是我曾经干过的事，只要想找，多的是，就是不说“我的英语很差”、“我不知道怎么说了”之类，反正对方也看不见。随着时间的增加，你会越来越适应，越来越自然，脱口而出、脱手而出的越来越多，你就越来越“牛”，你的英语当然是越来越好了。我都算过，你每天“聊”上个一、两个小时，用不了一个月，你就能“牛”起来。
接下来，你要做的事，是增加难度，不要老是聊那么几句话，要有意识地、主动地用一些复杂的、难懂的词汇和句子，什么习语、俗语、俚语，什么书本上的、手机短信上的、电影中的、网上的、道听途说的、一知半解的尽管用便是，既有助于自己的提高，又能向对方卖弄。出了错也没关系，还能增加“网聊”的乐趣。
你的英语提高了，就要喜新厌旧的开始挑人换“对象”了，不要觉得好像不太光彩，要知道，你也在被别人“挑”和“换”，“网聊”最大的特点就是平等。有一点，你和我们的同胞们聊得再顺、再好，也不要太得意，因为那绝对是中国式的英语，当你能和老外“网聊”下去的时候，你才可以说“我的英语很棒”了。有人说“糊弄洋鬼子容易，糊弄‘八路军’难”，用在英语正好反过来，我在“网聊”中很容易就对付了不少的“八路军”、“假洋鬼子”、“翻译官”，可直到现在，碰上真“洋鬼子”，我还手忙脚乱的呢！
“网聊”练英语的同时，还稍带着把打字也练出来了（练打字时也可以稍带着练英语），速度快，中、英文混打，很多打字员都不行啊！我本来打字的速度不是很快的，我才没有功夫专门练打字呢，可随着“网聊”练英语，打字速度提高很快，现在绝对有专业打字员的水平，特别是编写本书的过程中，大脑根本不用管打字，想到什么就能打出什么，打错了，手还自己知道改。否则，要是我的打字很“烂”，再有想法，也不会写出本书，用手写十几万字，我可没那份时间，更遭不起那份罪！现在你更能理解“我的工具”中说的用电脑可以“搂草打兔子”了吧。
用音乐促进学习
“音乐在几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西。”
——科林·罗斯《快速学习》
“音乐是通向记忆系统的高速公路。”
——怀勒·韦布和道格拉斯·韦布《伴随音乐的快速学习》
我很喜欢音乐，喜欢各式各样的音乐，尽管不怎么通音律，也不知是为什么，就是听了舒服。后来知道，人人都喜欢音乐，喜欢音乐是人的本能，人的大脑有专门一块司职处理音乐的区域，如同不吃会饿，不喝会渴一样，不听音乐，大脑会产生音乐的“饥饿”感，就会不舒服，产生忧虑、烦躁、不安等很多症状。音乐能放松神经、调节情绪、愉悦身心，已广为人知，据说，医学上还能用音乐治病，但是音乐对学习的促进作用，人们却知之不多，我也是偶然了解到一点儿后，才开始搞了点儿研究。
著名的保加利亚心理学家、教育专家乔治·罗扎诺夫的研究表明：音乐能为我们每个人创造一种“最佳的学习状态”，在这种状态下学习，人会有超常的记忆力，学习效率会比正常高几十甚至上百倍。
他这项成果的保加利亚实验班的学生可以一天学习1200个单词，记住率达到96.1%。罗扎诺夫最推崇的音乐是来自17、18世纪意大利巴洛克流派风格的音乐，威瓦尔第的《四季》、亨德尔的《水的音乐》和约翰·巴节尔贝的《D大调加农》，是巴洛克音乐的典型代表作品，罗扎诺夫还推荐了很多音乐，这些音乐符合人的脑电波规律，很容易被大脑接受，最能消除紧张，让人渐入“最佳的学习状态”，进而加快学习，后来，有人就称之为“罗扎诺夫高效记忆音乐”。
罗扎诺夫的音乐加快学习的方法主要有三种：
1、 介绍音乐。和深呼吸运动一起，消除紧张，放松大脑，为学习者创造出一种轻松的状态，能够很快地进入学习。
2、 主动音乐。把将要学习的内容随着富有表现力的音乐读出，学习的信息与音乐信息结合在一起，音乐很容易被大脑接受，而那些不易被大脑接受的学习信息，就被音乐承载着也进入了大脑。
3、 被动音乐。学习的信息不与音乐信息结合在一起，把音乐作为背景，使大脑处于容易接收学习信息的状态，学习的信息在音乐背景的衬托下被轻轻读出，就可以很容易地进入大脑，并移入长期记忆库中。
这三种方法中，我觉得，“介绍音乐”和“被动音乐”很适合我们个人使用，“主动音乐”适合于从事教学的专业人士使用，它们使用起来简单，就是在学习之前和学习过程中播放音乐就行了。除了前面提到的“巴洛克音乐”外，可选的音乐还很多，如：
科莱特·《大协奏曲》第6号，2、8、5、9首，第4号第10、11、12首。
巴赫《G大调幻想曲》、《C小调幻想曲》、《D小调三重奏》、《二重变奏曲和托卡塔》。
威瓦尔第《长笛室内乐队5个协奏曲》。
选什么音乐并不是绝对的，主要看你个人的爱好及学习的效果。
我还很喜欢莫扎特的《小夜曲》，莫扎特是个真正的天才，5、6岁时就写出了很好的作品，8岁时就取代了父亲首席提琴手的位置，据说他的作品是按自己的“脑电波”写的，既然是符合“脑电波”的音乐，当然，就会被人喜欢，经久传世就一点也不奇怪了。
我还特别喜欢时下很流行的《大自然的音乐》系列，你能听出“溪水潺潺”、“花香鸟语”，这对于生活在喧嚣、忙碌、重压中的现代城市生活中的人来讲，实在是一种难得的享受。只要听到它们，就会心旷神怡，所有的压力就荡然无存，高登·斯多克斯说过：“80%的学习困难都与压力有关，解除了那些压力，你就能解决那些困难。”
我把这些音乐不仅用在了我的英语学习上，在“我的英语超级教室”软件也设计了该功能，还用在了很多方面上（如我在上专业课时，有时就边听MP3音乐边听课），虽说远没有达到罗扎诺夫的那种“最佳状态”，可感觉也不错。使用这些音乐促进学习，最棒的还得用电脑，电脑可以边播放音乐边学习，上网冲浪、网上聊天、电脑游戏也都可以。我自己还有一个收获，我在电脑上学习或工作时，原本经常用吸烟调节、放松的，用了音乐后，吸烟自然的减少了很多，很长时间不吸都想不起来了。既有利于自己的健康，也少用“二手烟”害人了。
英语学习自助餐
“自己的东西当宝，别人的东西当草”。
“吃自己做的东西最开心，做自己想做的事情最幸福”。
如果我告诉你：“我儿子5岁时就会自己给自己做饭了。”你信吗？这就看你怎么理解“做饭”了，如果你理解成传统的“用锅生火、淘米洗菜”式的“做饭”，那他无论如何也做不了。可他是这样“做饭”的：从冰箱里拿出现成的面包片、切好的香肠、洗净的菜叶，用面包把香肠、菜叶夹起来，噢，对了，还拿了一杯牛奶，把它们放进微波炉里，按一下1分钟定时，再按一下“开始”按钮。1分钟后，“饭”就“做”好了。孩子既吃好喝好，又够营养、够能量，还锻炼了的自立意识和动手能力，又不让大人操心，有时，我不在家里，在他妈妈很累的时候，他还为妈妈“做饭”呢！这就是一种现代生活方式的真实写照。
现在我说，我们的英语学习可以象“吃自己做的东西”一样“学自己想学的东西”。现代生活，能让一个5岁孩子会做饭，也能让我们会做我们英语学习的“饭”。本书中，我已多次感谢时代、感谢科技，我情不自禁地又要感谢一次了。
做英语学习的“饭”，主要是用“电脑”（所以本节内容比较适合于电脑爱好者），辅助使用MP3，将你看到的、听到的任何英语内容，都做成你可以进行“听”“说”“想”的训练内容，要做的东西有文字、声音、动画、网页、视频、软件等等，我们一般要做的就是文字和声音，它对电脑的没有特殊要求，普通电脑就能胜任，对人的要求很低，会打字和电脑的一般操作的电脑“菜鸟”就游刃有余。至于动画、网页、视频、软件等已属于“大菜”，需要“宾馆锅灶级”的电脑和相当于“大厨级”的电脑“大侠”，没那“金刚钻儿”，还是别揽“磁器活儿”，我们还是用别人做好的吧。
我们要做的既然只是文字和声音，那就很简单了。我们做的就是让它们进电脑，然后供我们使用。
文字只要使用微软Office系列软件中的Word字处理软件输入、编辑、保存就行了。（文字处理的软件很多，我建议用Word。）
声音处理有点麻烦，但是我们必须得做，否则，就不是“我的英语”了。声音目前在电脑上使用主要有MP3、WAV、WMF、RM、ASF、FLASH等格式的，这些格式听说过吗？不知道没关系，知道MP3格式就行了。MP3随身听用的声音当然就是MP3格式了。那么，我们的任务就是把需要的声音，做成我们需要的MP3格式的声音文件。一般需要以下步骤。
第一步：声音采集。声音来源主要有网上、光盘、磁带、自然环境的声音。网上的直接下载、光盘的直接复制就行了。磁带的可以先转成光盘，再拷进电脑，也可以通过麦克风或声卡的线路输入接口用录音软件录入电脑，自然环境的声音，可先录制成磁带、光盘等，再按前面的方面进入电脑，最简单的是使用MP3随身听的录音功能，将其录进MP3，我使用的MP3可以一次录音10个小时，最差劲的也能录4、5个小时，不用担心录音质量，其录音质量用于音乐欣赏可能差点儿意思，用于英语学习很不错了，录入MP3的声音直接形成的就是电脑上最通用的WAV格式的声音文件，传输或复制到电脑中就行了。
第二步：剪辑加工。声音进入电脑后，在电脑中就可以使用了，如果只用电脑训练，就不用再做其他的事了。可要想在MP3随身听上用，还需要做进一步的处理。这个处理主要就是使用声音处理软件，对声音进行剪辑，以我的体验，用于训练的声音不能很长，一般以3~5分钟为宜（我的软件中都是按这个标准做的），保证听着不累不烦，重复周期短，强化记忆效果好，如同广告大量的重复滚动播出，不愁听不懂、说不出、记不住，最长不能超过15分钟，因为人的注意力通常能够集中的时间不超过15分钟，我曾试用过1小时长的声音，基本上都只能听10分钟左右，不是被外界干扰打断，就是自己走神听不下去了。所以，如果声音时间较长，我们就必须把它剪短，这就象切菜、切瓜一样，便于做，也便于吃。剪辑是我们必须做的，如果你有兴趣还可以做一些去除噪声、增加效果、配音乐等处理，当然，那就得需要点“手艺”了。
第三步：制成MP3。对声音完成剪辑加工之后，使用MP3制作软件将其制成MP3格式的声音文件。MP3格式声音文件，还有一个特点是可加注说明信息，利用这个特点，我们可以为声音加上标题和中、英文主要内容等，这些信息可MP3播放时显示出来，这样，既能听声，又能看字，便于操作，有利于学习。
我们在选择要制作的训练内容时，最好要有文字、有声音，这样就可以按我上述方法去制作加工了。可如果有些内容只有文字，没有任何声音怎么办呢？那就要为其配上声音，你可以自己配，可以找别人配，我提倡用真人配音，可是真人配音常常不是很方便，有很多条件限制，还有一种很不错的方法，就是用电脑配音，这本是比较复杂的事，我这里说一种最简单的方法，找一种能对文字进行朗读的软件，比如，“我的英语”系列软件中就是一款叫《英语随意听》，它可以对任何单词、句子、整篇文章进行朗读，我就用它为我们的计算机专业英语教材配过音，朗读的效果还不错，还可以调语速。将软件朗读出的声音录制成声音文件，就又可以按照上述方法制作MP3格式的声音了。
自己做的饭，不管是生了、煳了、咸了、淡了，做得多不好自己都爱吃。自己做的英语训练内容，自己也一定会喜欢用。我的再好、李阳的再好、别人的再好，你不用，就一定不会有学习效果，你自己做的再不好，喜欢用、用得多，也一定能收到好的学习效果。更何况，这个“做”的过程本身就是最好的学习，听、说、想、看、写都自然的用上了，而且还会是反复的用。我的英语有很多东西就是在开发“我的英语”系列软件和建立“我的英语”网站的过程中自然学习掌握的。
同步学习助成长
当“我的英语”网站出现Internet上的时候，得到了各方面人士的支持和信息反馈，其中有一类来自家长的信息，是关于孩子英语学习的问题。说到这里，我很惭愧，因为我一直没好好考虑这方面的问题，“我的英语”中很少有面向孩子们的内容。
我也是家长，儿子刚刚上学，还没有开英语课，可我也在想，我自己的英语学习问题解决了，我帮助了身边及网上的很多人也解决了英语学习问题，可是如何解决我儿子的英语学习问题呢？很多家长都给孩子订了个学校教学以外的英语学习计划，有的家长亲自上阵，有的请家教，有的参加英语培训班，不管孩子情不情愿，强行地挤占着孩子们时间和空间，我总是有一种很不舒服的怪怪的感觉，对孩子能这样吗？这样做有多大的意义？这样的英语学习效果好吗？这样会不会影响到孩子其他方面的发展呀？
一位叫易世林的朋友，在给我的一份E-mail中说为了帮孩子学英语，从网上下载了我的软件，使用感觉不错，可是有些内容不适合于孩子用，问能不能把学校使用的教材，加工成“我的英语”的训练内容，还给我进行了一些分析，并提出一些很有价值的建议。我在这里，真心对这位易世林朋友说声“谢谢”。因为，他让我发现了一个问题：也许是因为我从小学开始学英语一直到大学毕业都没学好英语的缘故吧，我居然没有把我们国家英语教学的主渠道——“学校”纳入为“我的英语”的研究范围。可让我自豪的是，当我把“我的英语”理论用于学校教学时，它依然非常有效，从宏观上的人性、科技、时间、环境等到具体的态度、工具、方法、效果，都可以供我们的学校参考应用，我“自不量力”又“咸吃萝卜淡操心”地希望： “我的英语”不仅能成为个人英语学习的革命，还要为我们的教育改革做出贡献。
现在，我们能做什么呢？部队有这样一条建设指导方针：“立足现有条件，打赢现代战争。”就英语学习而言，我们要做的，就是“立足现有条件，搞好学校的英语教育”。学校现在的教育体制、环境设施、师资配备、教学内容、教学手段、时间安排等都是我们要立足的现有条件，学校的这些现有条件，不是我们哪一个人、不是一朝一夕能改变的，但是，我们应该看到，学校教育不是孤立的，也不是惟一的，学校以外的家庭、社会教育也是我们每个人教育的一部分，而且是更大的一部分，“一个人的教育是由学校教育和学校外教育相互配合、相互补充、相互促进、共同完成的。”在学校里，我们不能改变什么，可在学校外，我们则可以力所能及地做一些事情，来配合、补充、促进、完成学校的学习。学校的学习时间不足，校外可以补充；学校的内容学得不扎实，校外可以强化；学校的学习索然乏味，校外可以添点学习情趣；学校的学习效率低，校外可以提高学习效率等。我所说的“同步学习”，就是要在与学校教学保持同步的前提下，在这些方面做些事情，以取得好的学习效果。具体的英语同步学习，做起来非常简单。
1、将学校学习的内容，按照“英语学习自助餐”的方法，将教材内容的文字输入电脑、为文字内容配音并加工成MP3文件。
这实际就是为教材制作简单的电子版，如果，你掌握了我前面讲的制作方法，这并不困难。当然，最好的办法，还是教材本身就配有这样的电子版。
说到这，我就不得不说说我们的英语教材了。首先肯定一点，教材内容都是好的。现在有很多人说学校用的教材内容不好，我不这么看，学英语，教材内容的好坏并不主要，我们学汉语，很多人没用过一本书，不也说得很好吗？何况，学校的教材内容，是专家精挑细选、很多部门层层把关、最后才由国家定下来的。它可能在个别方面有不足，但绝对是好的。我从小学到大学一直没学好英语，我也曾经人云亦云地说教材不好，可后来回过头来一看，我用过的教材内容都很好，只是自己没学好，自己没学好有很多原因，学校方面的、个人方面的，可怎么也怪不到教材的内容上。
要说教材的问题，那就是大多数都没有给书配电子版，如果，我们的教材出版商，稍稍有点时代、科技的意识，稍稍为我们的教育事业、为我们的孩子、为教学的效果负点责任，每册书制作一个简单的电子版，既不费多少事，也加不了多少成本，相反可能还会带来很大的利润，所以，不是我打击他们，他们称为“商”，实际连“商业”意识也很差。还有就是相关教材管理部门的事了，如果我是教材管理部门，我就会做出规定：“凡英语教材，无电子版的不准出版，学校不准使用无电子版的英语教材。”再有，就是学校，听说学校现在流行做课件，可大多都是为教师用的，而很少有为学生做的，不知道学校是为老师求职办的，还是为学生求学办的。
易世林朋友建议我的实际就是做英语教材电子版的事，可这怎么也轮不到我来做呀！而且，我也不可能做完呀！我作为父亲，一定会为我的孩子未来使用的英语教材做电子版（现在的电子版英语教材正越来越多了，也许那个时候也不用我做了），其他只能视情而动了。我希望，教育管理部门、出版商或学校关心一下这件事。
2、每天在校外用点时间，用电脑、MP3按照我的“听”“说”“想”进行训练，直到将当天的内容全部脱口而出，彻底掌握。
家有电脑的，可以在家里用电脑学习，没有电脑，只要有MP3也很好了，把当天英语课的内容拷贝到MP3里，只要每天上、下学的路上“听听”“说说”“想想”，没有占用任何时间，不影响孩子的任何生活，却有了当天英语课的课前预习、课后复习、强化训练，我们教学不是要求要做到“当天内容当天消化”吗？看一看英语教材，每一课的内容并没有多少，可是有几人能做到呀！按照我的这个方法去做，不用说消化当天的学习内容没问题，就是把当天的内容增加一倍也没有问题。
在新西兰的语言教学中有这样一种说法：“只要每天在家里花四分钟，加上家里与学校的结合就足够了”。这里说的“花四分钟”是看一个四分钟的语言教育节目。而我们在校外用电脑、MP3练英语的功能、效果绝不次于他们的教育节目，时间也远远要超过四分钟。
制作使用与教材内容配套的含有文字、MP3配音的电子文档，每天上下学的路上学一学、练一练、玩一玩，就实现了校内校外的英语同步学习。如此的简单，却使英语课教的容易，学得轻松。
我的计算机专业英语就是这样同步完成的，我先把计算机英语的教材的文字内容全部输入电脑，并用我的《英语随意听》软件，为其全部配上了声音并分段制成了MP3，为了使用方便，我还把这些内容综合在一起建了一个配合教学的网站，这样，不仅我自己可以用，大连理工大学所有上这门课的人都能使用，我一般在上课的前一天晚上，从网站上浏览一下课程的内容，将MP3声音文件拷贝到我的MP3随身听上，第二天在从宿舍到教室的路上有15分钟，边听边说边想，对要学的内容基本有个初步的了解，也大致知道了重点、难点内容，上课时有针对性、有重点地学习，上完课后从教室回宿舍的路上，又有15分钟，边听边读边想，上课时的“影像”也会随着MP3播放的内容出现在大脑里，到了晚上，再从网站上浏览回顾一下本课的内容。
我们计算机专业英语的每次课的内容很多，难度也大，可这么学起来，觉得很轻松，过后也不用复习，课程期间，老师留了两次大作业，一次是翻译一篇专业论文，一次写作一篇介绍性文章，我的作业都成为了我们硕士班上绝对的范文，我从小学到大学，学语文写作文还从没有这样过呢！最后结业考试的成绩当然也是从未有过的理想，居然考了94分，硬棒棒的优秀，全班第一。我们班上很多同学，也都从我这种简单高效的学习方法中有所收获。
我的这种同步学习，对于课程内容更少的中小学的课程，对于接受能力更强的中小学的学生，效果会更好，甚至能使英语课有语文课的效果，孩子不再为英语学习发愁，英语成绩当然会很好，而且是掌握了真正的英语，如果从小学开英语课就这样，到高中毕业，英语水平有可能会接近汉语水平。联合国都很有可能给予我国国民出国免考英语的特许。除英语之外，孩子还会有学习的兴趣，有足够的自信，有快乐的生活，家长也随之少了很多培养孩子的烦恼。
立足现在的教育，同步学习助成长。我们不用瞎操心、瞎费劲，只要真正为孩子多一点思考、少一点盲从，多做一点实事、少说一点空话，多一点付出、少一点抱怨！学校的教育是成功的，孩子的学习是成功的，做家长也是成功的。
（以下内容是写给主管教学的领导们的。）
在大连理工大学生活，有些方面特别的方便：各个食堂一卡通，吃饭特别方便；各种场所几乎都有开水桶，喝水特别方便；连洗澡也用的是智能卡，省钱、省水、好管理，真是不错。我于是就有点异想天开的想：要是学英语也能象这样，学生可以很方便地下载到各种英语课程的MP3（象电影《下一站，天后》中从大街上就可以方便地下载MP3歌曲一样），随时随地拥有英语学习的环境，轻轻松松地伴随课程学习或者自学英语。那么，英语学习这一直困绕着学校、老师、学生、家长的难题，就会迎刃而解。可能有人立刻会说，这能办到吗？我告诉你，太简单了。可能还会有人说，那成本得有多高啊！我也告诉你，这样做成本并不高。它不会比改造澡堂子难度大、费用高，可其用途却很大、效益却很高，不仅可以有效地解决英语教学的难题，还可以广泛地应用其他各种教学中，关键是要看领导要没有这方面的意识了。这还只是一个学校。如果，一个城市、乃至国家能在这方面的有所动作，我们全民的英语素质都会大幅提高。很多国家和地区把语言分为母语、第二语言和外语。那么，我们除了有自己的母语——汉语外，英语可能会变成我们的第二语言，而不再是我们的外语。不过，到那时，可能很多的英语培训班之类就都得改行去做别的生意了。
好消息：教育部将于2004年推出大学英语教学的重大改革，使大学英语教学成为以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，确保英语教学质量的教学体系。
第一是修改现有教学大纲。制订新的大学英语课程教学要求，将原来的以阅读理解为主转变为以听说为主、全面提高综合应用能力上来。
第二是改革现在的教学模式。以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。充分利用多媒体、计算机网络改进以教师讲授为主的教学模式；研制一流的多媒体、个性化学习软件、电子版教材，改变过去的黑板、粉笔、教材的教学模式。新的教学模式将体现英语教学的实用性、文化性和趣味性，能充分调动教师和学生双�